|
– обучает всех одинаково, преимущественно по «правополушарному способу»; – предлагает для изучения одинаковые курсы и предметы в одних и тех же объемах, на одинаковых уровнях; – осуществляет учебный процесс преимущественно по репродуктивной схеме; – не учитывает тендерных особенностей восприятия и обработки информации; – не готовит к выполнению предписанных природой ролей и функций в жизни; – не дифференцирует воспитательный процесс. Короче говоря, тендерные различия, как естественная основа достижения более высоких результатов развития, или совсем не учитываются, или учитываются явно недостаточно. Далеко ушли бы спортивные тренеры, если бы мальчиков и девочек готовили к достижению высоких результатов одинаково и в общих группах? При совместном обучении и воспитании теряются потенциальные возможности и мальчиков, и девочек. Впрочем, ни для кого не секрет, что мальчики страдают больше. Больше отличников обычно среди девочек, медалистов – тоже, учеников «примерного поведения» среди мальчиков можно пересчитать по пальцам в любой школе. Мальчики в современных школах имеют менее благоприятные условия для развития их мужских достоинств. В прессе уныло констатируется, что процент мужчин с высшим образованием у нас в стране ниже, чем женщин, что мужчины имеют более низкий уровень общего развития, чем прекрасная половина общества. ... Какие выводы мы сделаем? Призывать к нарушению равноправия мужчин и женщин не будем. Но везде, где есть возможности полнее учесть тендерные преимущества, это следует делать. Если в вашей начальной школе есть два параллельных класса с примерно равным количеством мальчиков и девочек, лучше сделать один класс – «мужским», другой – «женским», а программы и методики обучения составить с учетом тендерных особенностей. Учительствовать в «мужском» классе будет, естественно, мужчина, в «женском» – женщина. Конечно, могут возникать недоразумения, ведь мы так привыкли к совместному обучению, хотя наша цель – создание максимально благоприятных условий школьнику для его развития. В этом поможет тендерная дифференциация. Проверьте себя Что такое возрастная периодизация? Что составляет основу возрастной периодизации? Что такое возрастные особенности? Для чего необходимо учитывать возрастные особенности? Что такое акселерация? Какие педагогические проблемы ставит акселерация? Сформулируйте закономерности физического развития. Какова зависимость между возрастом и темпами духовного развития? В чем сущность закона неравномерности развития? — 69 —
|