|
Человек (в педагогическом смысле) – цель, средство и продукт воспитания. Человек (в философском смысле) – часть природы, биологический вид, «homo sapiens». Экологизация (образования, воспитания) – усиление внимания к экологическому воспитанию. В нынешних условиях экологический императив перерастает в моральный – гуманизацию общества, подъем его культуры, выдвижение на первый план этических, а не потребительских ценностей, духовное развитие человека. Этапы (педагогического процесса) – последовательность его развития; выделяются подготовительный, основной, заключительный. ПРИМЕЧАНИЯ 1 Дистервег А. Собр. соч. М., 1961. Т. 2. С. 68. 2 Коменский Я.Л. Избр. пед. соч. В 2 т. Т. 1. М., 1982. С. 316. 3 Там же. С. 318. 4 Там же. С. 328. 5 Коменский Я.Л. Указ. изд. С. 332. 6 Там же. С. 333. 7 Там же. 8 Коменский Я.Л. Указ. изд. С. 341. 9 Там же. С. 344. 10 Там же. С. 345. 11 Коменский Я.Л. Указ. изд. С. 346. 12 Там же. С. 347. 13 Там же. С. 348. 14 Там же. С. 359. 15 Коменский Я.Л. Указ. изд. С. 361. 16 Там же. С. 381. 17 Там же. С. 382. 18 Там же. С. 327. 19 Коменский Я.А. Великая дидактика / Избр. пед. сочинения. М., 1982. Т. 1. С. 329. 20 Гегель. Соч. М., 1946. Т. VII. С. 82. 21 Выготский Л.C. Педагогическая психология. М., 1996. С. 84. 22 Там же. С. 87. 23 Дусавицкий А.К. Формула интереса. М., 1989. С. 57–58. 24 Выготский Л.С. Указ. изд. С. 87. 25 Шацкий С.Т. Избр. пед. сочинения. Т. 2. М., 1962. С. 76. 26 Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. М., 1936. С. 44. 27 Амонашвили Ш.А. Школа жизни. М., 2002. С. 85. 28 См.: Корчак Я. Как любить детей. М., 1968. С. 74. 29 См.: Корчак Я. Указ. изд. С. 93. 30 См.: Виноградова Н.Ф. Начальная школа сегодня: успехи и трудности. Обсуждаем итоги российского совещания по начальной школе // Начальная школа. 1997. № 4. С. 11–14. 31 Корчак Я. Указ. изд. С. 67. — 339 —
|