Педагогика

Цель и задачи идейно-политического воспитания

(...) Включение школьной молодежи в общественно-политическую жизнь страны В. И. Ленин рассматривал как средство подготовки молодых людей к жизни в коммунистическом обществе, одну из форм проявления их самодеятельности. Связь школы с общественно-политической жизнью В. И. Ленин видел прежде всего в вооружении учащихся знанием основ наук об обществе, раскрывающих законы общественного развития, дающих молодому поколению понимание целей и задач социалистического общества. Связь основ наук об обществе, основ коммунизма с целями и задачами социалистического общества тем прочнее, чем активнее включается молодежь в революционное преобразование общества в союзе с рабочими и трудящимся крестьянством. Связь школы с общественно-политической жизнью реализуется путем активного участия детей и молодежи в пионерской и комсомольской организациях. К членам коммунистического союза молодежи обращался В. И. Ленин с программой коммунистического воспитания, разъясняя смысл лозунга «учиться коммунизму».
Коммунистическая идейность представляет собой сплав знаний, убеждений и практического действия. В документах ЦК КПСС и Ленинского комсомола чрезвычайно большое значение придается овладению молодежью марксистско-ленинским учением о законах развития общества. Особое внимание уделяется сознательному, вдумчивому усвоению марксистско-ленинских идей, а не механическому заучиванию отдельных истин и формул.
Усиление воспитательной работы с молодежью в свете решений XXVI съезда КПСС предполагает совершенствование идейно-политического, трудового, нравственного воспитания не за счет числа тех или иных мероприятий, а путем улучшения их качества, создания живой, творческой атмосферы в коллективах молодежи. Изучение марксистско-ленинской теории должно органически сливаться с практическими делами.
На XXVI съезде КПСС была поставлена задача формировать поколение людей политически активных, знающих дело, любящих труд и умеющих работать, всегда готовых к защите своей Родины. Внимания воспитателей заслуживает тот факт, что у некоторых молодых людей образованность и информированность подчас уживаются с наивностью, а профессиональная подготовленность — с недостаточно ответственным отношением к труду.
(...) Задачи, поставленные КПСС, обращены к глубокому и всестороннему пониманию самыми широкими массами актуальных вопросов теории и политики партии. Постановление ЦК КПСС требует, чтобы знание превращалось в убеждение, в руководство к действию, в активную жизненную позицию советского человека, который, проявляя высокую сознательность, отдает свои силы общему делу и непримиримо выступает против любых проявлений чуждой идеологии и морали.
Постановление ЦК КПСС требует развивать наступательный характер партийной пропаганды, решительно бороться с любыми чуждыми влияниями и пережитками прошлого, мобилизовывать общественное мнение против враждебных советскому образу жизни явлений. Необходимо помогать молодежи как можно лучше понимать и оценивать то, что достигнуто за десятилетия героической борьбы партии и народа и что еще предстоит сделать при ее активном участии; прививать с детских лет гражданственность, формировать чувство гордости за нашу социалистическую Родину, обеспечивать дальнейшее укрепление братской дружбы народов, пролетарского интернационализма.
Тесное единство идейно-политического, трудового и нравственного воспитания в этих условиях выступает как важнейшее средство оптимизации всего воспитательного процесса. Несмотря на специфику этих направлений, их объединяют задачи формирования коммунистической идейности молодого поколения — преданности идеалам коммунизма, политике Коммунистической партии.
Научное мировоззрение, политическая сознательность составляют идейный фундамент нравственных позиций, а идейные и нравственные мотивы превращают труд в первую жизненную необходимость. В труде и общественной деятельности, нравственном поведении проявляется и реализуется идейно-политическая направленность личности.
Таким образом, идейно-политическое воспитание представляет собой важнейший стержень всего процесса коммунистического воспитания, который придает воспитанию классово-политическую направленность, определяет линию поведения. Элементы идейно-политического воспитания обязательно пронизывают все содержание воспитательной работы.
Объектом идейно-политического воспитания является человек, процесс формирования его идейных взглядов и убеждений. Только теоретическое усвоение тех или иных взглядов, идей еще не свидетельствует об устойчивости идейно-политических позиций человека. Действенность идей определяется внутренними убеждениями. Идейные убеждения играют определяющую роль в ценностных ориентациях личности, в формировании ее жизненных установок, являются мощным побудителем к действию.
(...) В идейно-политическом воспитании нередко делается акцент на образовательно-информационную сторону, на увеличение объема политических знаний. В то же время недостаточно внимания уделяется идейно-политической направленности уже имеющихся знаний, процессу выработки убеждений, формированию волевых качеств и черт характера. В связи с ростом культуры, образованности, информированности молодежи повышаются требования не только к содержанию, но и к качеству, культуре проведения мероприятий по идейно-политическому воспитанию.
(...) Социальная активность — это общественное свойство личности, коллектива, общественной группы, проявляющееся в процессе общественного контакта. Социальная активность формируется в различных видах деятельности человека: общественно-политической, познавательной, трудовой, художественной, организаторской, и, по мере того как развивается активность в каждом из видов деятельности, возрастает мера социальной активности индивида и группы.
Общественно ценная направленность социальной активности школьников формируется через систему их ценностных ориентации, интересов, потребностей, в разнообразной общественно полезной деятельности.
Накопление опыта поведения, соответствующего идейно-политическим взглядам, убеждениям, происходит в разнообразной деятельности, видами которой являются труд, учение, общественно-политическая деятельность.
Развитие социальной активности, привлечение комсомольцев, пионеров и школьников к активной преобразовательной, творческой деятельности — важнейшие задачи школы, комсомольской и пионерской организаций.
Решающими условиями воспитания социальной активности как свойства личности учащегося можно считать: идейную направленность целей деятельности, выполняемой учащимися в учебной и внеклассной работе, проводимой комсомольской и пионерской организациями; развитие активной позиции учащихся в коллективе; вооружение организаторскими знаниями и умениями.
Общественно-политическая деятельность обеспечивает разумное чередование различных объектов интересов школьников, их усложнение с возрастом, преемственность и последовательность в выборе способов деятельности.