Играем в сказку

Как начинается сказка? Какое название можно придумать к ее началу? Дети. Лиса в яме.

Воспитатель. О чем говорится в середине? Какое название к ней подходит?

Дети. Глупый козел в ямс.

Воспитатель. Чем закончилась сказка? Какое название можно придумать к ее концовке? Дети. Спасение козла.

Воспитатель. Теперь расскажите сказку по частям с использованием красивых слов, чтобы вас интересно было слушать.

Дети пересказывают сказку.

Пантомимические этюды «Злость», «Горе», «Радость», «Глупость», «Хитрость»

Дети мимикой и жестами изображают эмоциональные состояния |гросвсказки.

Персонаж сердится: скрещены руки, нахмурят брови, голову ?Оклоняют вниз; радуется: улыбаются, покачивают головой, выполняют «пружинку»; горюет: подставляют ладошки к щекам, прикрывают глаза, вздергивают брови под углом, опускают голову; пупый козел: постукивают кулаком по лбу; хитрая лиса: прищуривают глаза, делают повороты туловищем.

Воспитатель. Ребята, чему учит сказка? Можно об этом ска-ми. гак: «Век живи, век учись». Почему?

Дети высказываются.

Представьте, что лиса вернулась домой и рассказывает лисятам, как она обманула козла.

Дети пересказывают от лица лисы.

А теперь представьте, как козел жалуется хозяину, что его обману ла лиса.

Дети пересказывают от лица козла.

Занятие 3. Рассказывание сказки СВ. Михалкова «Упрямый козленок»

(ознакомление с художественной литературой)

ЦЕЛИ

1. Предварительная работа:

— рассказать о пеликанах, крякве, бобрах, журавлях.

2. Основная работа:

• помочь детям понять замысел сказки: слабому помогут победить дружба и взаимопомощь;
• учить соотносить пословицу с определенным персонажем (плохи друзья, кол и до черного дня; в тесноте, да не в обиде — хрюшка);
• дать представление о жанре сказок, которые бывают народ НЫМИ, авторскими;
• обратить внимание на специфические особенности сказки зачин, образные средства (закипеларабота, со всех ног, промок до ниточки);
• отбирать совместно с детьми условные заместители героев сказки;

• воспитывать у детей дружелюбие, взаимовыручку.

3. Итоговая работа:

• аппликация, рисование козла, лисы, использование обра l ных выражений в повседневной жизни детей;

• учить применять пословицы адекватно ситуации.

ОБОРУДОВАНИЕ Карандаши (серый, розовый, коричневый), листы бумаги.