Играем в сказку

Картинки с условными заместителями для обозначения персонажей сказки.

* [3] [4]

Воспитатель. Что такое сказка? Дети. Необыкновенные события, необычная история. Воспитатель. Какие сказки о животных вы знаете? Дети перечисляют знакомые сказки.

km сочиняет скатки, рассказы? Дети. Сказочники, писатели.

J • Тексты известных сказок в пособии не приводятся.

' IN..|H t Ч I .J..I

Воспитатель. Сейчас я расскажу литературное произведение «Лиса и козел». (Рассказывает сказку.) Что я вам рассказала: сказку, рассказ или стихотворение? Почему вы так думаете? Что сказочного в этой истории?

Дети высказываются.

Могла ли она происходить на самом деле? Дети. Звери в сказке не говорят. Воспитатель. О чем эта сказка? Дети. О хитрости, глупости.

Воспитатель. Почему лиса и козел оказались в яме? Дети высказываются.

Каким голосом просила лиса спрыгнуть козла в колодец? Почему.'

Дети. Нежным, ласковым. (Высказываются.)

Воспитатель. Каким тоном разговаривала лиса с козлом в колодце? Почему?

Дети. Грубым, резким, бранилась. (Высказываются.)

Воспитатель. Скажите за лису нежной грубо.

Дети выполняют задание педагога.

Каким бы вы сыграли козла в колодце, когда его вытащил хозяин '

Дети изображают козла, затем хозяина.

Чему учит сказка?

Дети. Век живи, век учись.

Восп итатедь. Придумайте свое название сказки.

Дети размышляют над названием.

Давайте поиграем в сказку.

Воспитатель и дети отбирают условные заместители для обозначения персонажей сказки (рис. 1).

Какого цвета лиса?*

Дети. Она пушистая и рыжая, поэтому ее можно обозначить оранжевым кругом. [На рис. 1 а — серый круг.)

Воспитатель. Какого цвета козел?

Дети. Серого. [На рис. 1 б, в, г — серые треугольники.[

Воспитатель. На какую фигуру похожа его голова?

Дети. Треугольник, так как он с рогами и бородой.

Воспитатель. Хозяин на какую фигуру похож?

Дети. Он высокий, с веревкой; его можно обозначить прямо угольником с линией [см. рис. 1 г.].

* На рис I. циста не обозначены. 130

Воспитатель рассказывает сказку. Дети показывают на фланеле-афе отобранными заместителями сюжет сказки.

Занятие 2. Пересказывание сказки «Лиса и козел»

(развитие речи)

ЦЕЛИ

1. Связная речь:

• познакомить детей с особенностями композиции сказок (зачин, середина, конец);
• учить озаглавливать, выделять ядерный смысл каждой части — пересказывать текст с опорой на пространственную модель, составленную воспитателем и детьми;
• учить пересказывать текст от лица лисы, козла.

2. Словарь: