|
Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно, какого кота RJ0K8 1ывает Лена: Васька хочет кушать, удивляется рыбище, слезы VMT? Де г и. Васька хочет кушать. Воспитатель. Как вы догадались? У Лены глаза веселые или Ч'\< гные, руки опушены вниз или поглаживают животик? Какие ПИЖения рук, тела и выражения лица вам помогли понять, что К01 кочет кушать? Дети. Васька гладит лапкой по животику, глаза грустные. Игра «Угадай по ритму» Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать движения героев сказки (с. 24). Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать движения героев. Слушатели угадывают и описывают по динамике рИТМа звучание предмета. Вместе с воспитателем дети составляют два-Гри предложения, описывающие ритмический рисунок. Воспитатель. Ребята, кого из героев сказки простучала Све-i i оежит лисичка или идет корова? Д с г и. Идет корова. Вое п итател ь. Как вы догадались? Света стучала пальчиками фомко или тихо? Быстро или медленно? Если Света стучала медленно и громко, значит, это не лисичка бежит, а... Дети. Идет большая корова. Игра «Угадай но музыке» Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду из сказки подходит эта музыка: кот плачет (И.С. Бах. Concerto № 2), речка шумит (К.М. фон Вебер. Overture Zu «Euryanthe»), речка успокоилась (Р. Шуман. Traumcrei). Дети вместе с воспитателем составляют два-три предложения, описывающие настроение и динамику музыкального отрывка и сказочный эпизод. Воспитатель. Какое настроение передает музыка: веселое или грустное? Эта музыка быстрая или медленная? Дети. Медленная. Воспитатель. Если музыка грустная и медленная, Васька не радуется, а... Дети. Плачет. Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц (с. 24) Сказкотерапия 6 (выражение замещающей потребности) ЦЕЛИ 1. Психогимнастика:
2. Совместная словесная импровизация: — учить детей продолжать предложения воспитателя, дополняющие описание эмоционального состояния героев в проблемной ситуации (дети просят у кота рыбку). — 21 —
|