|
Примерный набор слов: - Книга, портфель, чемодан, кошелек; - Самолет, гвоздь, пчела, вентилятор; - Часы, очки, весы, термометр; - Яблоко, книга, шуба, роза; - Река, озеро, море, мост; - Бабочка, линейка, весы, ножницы; - Береза, сосна, ягода, дуб; - Дедушка, учитель, папа, мама; - Минута, секунда, час, вечер; - Василий, Федор, Семен, Иванов. ("Лишние" слова выделены курсивом.) Задание 19. "Классификация" (умение выделять общий признак для группы объектов) Результаты выполнения задания оцениваются по показателям правильности распределения объектов на группы и количеству выделенных групп. Чем больше количество выделенных групп, тем выше способность к анализу воспринимаемых объектов. Задания на классификацию. На математическом материале. 1. Разбить примеры на группы так, чтобы в каждой были похожие по записи примеры: 3+1 4-1 5+1 6-1 7+1 8-1 и т.д. j 2. Решить примеры и разбить мх на группы, чтобы в каждой были похожие по записи примеры: 3 + 2 4 + 5 4 + ] 10- 1 6 + 4 6-3 9-2 7-2 6+1 3+4 3. Разбить числа в каждом ряду на группы, чтобы в каждой группе были числа, похожие между собой: 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53 91, 84, 51, 61, 82, 71, 87 37, 61, 57, 34, 81, 64, 27 62, 84, 30, 61, 35, 89, 32, 68 4. Определить основания для классификации: 13-4 16-9 6-1 3+2 7+2 6+3 На наглядном материале. Ученику предлагаются 25-30 картинок, на каждой из которых одно изображение (например, домашние животные, домашние птицы, дикие животные, дикие птицы, рыбы). Учитель просит разделить их так, чтобы в каждой группе были картинки, имеющие между собой что-то сходное, общее, одинаковое. Ученик должен ответить, почему эти картинки он объединил в одну группу. Отмечается количество выделенных групп. — 31 —
|