Как помочь слабоуспевающему школьнику

Задание 16. "Продажа слова с аукциона" (гибкость мыслитель­ной деятельности)

Ученикам предлагается рассмотреть какой-либо объект с разных точек зрения и назвать как можно больше его свойств, качеств, при­знаков. Например, рассмотреть заданное слово как часть речи, член предложения, с точки зрения морфологической структуры, количест­ва букв, слогов, звуков и т.д. Тот ученик, который последним называ­ет какое-либо качество данного объекта, получает карточку с соот­ветствующим словом и становится его "хозяином".

Задание 17. "Картинки-помощники" (умение находить и устанав­ливать смысловые связи между отдельными элементами материала и опираться на них при его воспроизведении)

Перед учеником раскладываются 15-20 карточек с изображения­ми отдельных предметов (например, яблоко, троллейбус, чайник, са-

молет, ручка, рубашка, автомобиль, лошадь, флажок, петух и т.д.). Задание ученику: "Я сейчас назову тебе несколько слов. Посмотри на эти картинки, выбери из них ту, которая поможет тебе запомнить ка­ждое слово, и отложи ее в сторону". Затем читается первое слово. По­сле того как ученик отложит картинку, читается второе слово и т.д. Далее ученик должен воспроизвести предъявленные слова. Для этого он берет по очереди отложенные в сторону картинки и с их помощью припоминает те слова, которые ему называли. Подсчитывается коли­чество правильно воспроизведенных слов.

Примерный набор слов: пожар, завод, корова, стул, вода, отец, ки­сель, сидеть, ошибка, доброта и т.д.

Задание 18. "Четвертый лишний" (выделение существенных при­знаков и обобщение)

А. Приготовить 10 листов с наклеенными на них картинками от­дельных предметов. Ученика просят рассмотреть группы картинок и определить, какая "лишняя", т. е. не подходит к остальным. Дать объ­яснение. Назвать остальные три предмета одним (обобщающим) сло­вом.

Примерный набор картинок:

мак, ромашка, роза, лук .;

чашка, блюдце, суп, тарелка

яблоко, персик, огурец, груша

помидор, баклажан, перец, слива

чашка, кастрюля, тарелка, стакан

молоко, сметана, каша, сыр

коза, курица, корова, овца

чайник, стул, стол, шкаф

машина, самолет, автобус, троллейбус

карандаш, портфель, тетрадь, шляпа

("Лишние" слова выделены курсивом.)

Б. Ученику зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Предлагается найти это "лишнее" слово и объяснить, почему оно "лишнее". За правильный ответ начисляется 1 балл, за неправиль­ный - 0 баллов.