|
Всегда имеется что-то такое, что мы не успеваем сделать, и в большинстве случаев именно эти недоделанные дела связывают наши энергии, утомляют нас и доводят до усталости и изнеможения. Поэтому ученик путем осознания и анализа должен прежде всего прийти к пониманию необходимости доведения до конца всех начатых дел и взятых на себя обязательств, с тем чтобы они не отягощали его подсознание и понапрасну его не томили. Короче говоря, он учится видеть, насколько это важно – быть педантом в вопросах времени, то есть уметь рассчитывать свое время до секунды и точно знать, куда и на что уходит каждая секунда рабочего дня. В своем горячем усердии служить миру и помогать людям ученик проглядел этот существенный фактор, и плоды такого недосмотра налицо: это внутренние беспокойство и тревога, которые постоянно его гнетут и одолевают, потому что взял он на себя слишком много, а времени все осуществить у него не хватает. Наиболее здравое решение в данной ситуации – повременить взваливать на себя дополнительную обузу и постараться за это время завершить начатую работу. После того как он завершит начатое и вновь начнет понемногу загружать себя работой, ему следует быть очень осторожным и внутренне проверять – не отягощают ли несделанные дела его ментальное сознание. Для постоянно занятого ученика это будет слишком трудным делом, поскольку он по привычке будет склоняться к мгновенному повторению старых рутинных шаблонов. Но вскоре он поймет, что если он действительно хочет сменить старые негативные шаблоны и привычки на позитивные, то он немедленно должен подчинить свою жизнь железной самодисциплине. Это даст ему возможность продолжать упорно работать над закреплением новых установок, благодаря которым он научится взваливать на себя столько же работы, сколько и раньше, но без всех этих сопряженных с перегрузками стрессов, спешки, гонки и суеты, так как теперь каждое начатое дело он будет доводить до конца, тем самым бдительно оберегая свой внутренний покой. Теперь, когда процесс шлифовки и огранки ментального тела начался, внимание ученика должно быть всецело сфокусировано на абсолютной ментальной ответственности, которую он должен понять и признать в качестве своей. Если это происходит, значит, ученик на верном пути, на пути к Третьему посвящению. «Всего превыше есть любовь». Когда энергия души в полноте своей лучится через сердце ученика, в глазах его сверкают слезы блаженства. Это светлое, радостное переживание время от времени посещает его в различные моменты жизни: во время просмотра кинофильма или чтения художественного произведения, во время медитации или тесного духовного общения, при созерцании пленительных красот природы или тогда, когда все в нем сливается в божественном ликовании гармонии и единства. Если ученик хотя бы раз в жизни пережил эти счастливые мгновения, они навсегда останутся в его памяти, и он вновь и вновь будет стремиться пережить их, так как безмерно притягательна и неотразима власть души. Интуитивно он прекрасно знает, что когда-нибудь будет пребывать в этом состоянии вечно, и все в нем тянется к этому абсолютному соединению, к этому нерасторжимому слиянию. — 51 —
|