|
Когда этот лед под действием сознательно используемого сердечного тепла начинает медленно таять, внимание ученика отныне обращается на более мелкие ментальные недостатки. Как правило, на этой стадии он очень активный, деятельный помощник, искренне стремящийся служить людям и неустанно пекущийся о благе других. В результате его жизнь то и дело будут обременять различные стрессовые ситуации, поскольку внешняя контактно-проводящая поверхность ауры ученика, постоянно обращенная к людям, уже достаточно велика, а люди, знакомые, малознакомые и совсем незнакомые, будут идти к нему нескончаемым потоком, ища его совета, помощи и наставления. На этом этапе ученик обычно выступает в роли прекрасного целителя и наставника. Тот энергетический капитал, который он приобрел после чистки и преобразования своих собственных древних залежей, он теперь может задействовать на борьбу со стрессовым фактором, который длительное время изводил его подобно ночному кошмару. Все это время он достаточно ясно отдавал себе отчет в том, что он чересчур себя перегружает, доводя до стрессовых состояний, но его большое, любящее, открытое всем людям сердце тем не менее не смело отвечать им отказом. В результате подобной безотказности в его ментальном теле скопилось перенапряжение, которое медленно, но верно все сильней и сильней воздействовало на это тело, так что в конце концов и все остальные тела тоже стали нести на себе ясно видимый отпечаток перегруженности и усталости. Рано или поздно в жизни учеников наступит такой момент, когда все они научатся без устали трудиться во имя осуществления Плана, но для этого прежде всего необходимо, чтобы каждый ученик понял и осознал, что его организм не способен длительное время выносить стрессовые перегрузки. Очень часто разгадка всех его недомоганий оказывается столь немудреной, что он просто оторопеет, когда обнаружит, насколько она проста, так как название этой разгадки – малая ментальная ответственность. Именно в вопросах, где от него требовалась малая ментальная ответственность, он как раз постоянно и забывал быть на высоте. На протяжении многих инкарнаций он фокусировался исключительно на астральной ответственности, и когда наконец он научился нести полную ответственность за все чувственно-эмоциональное в себе, именно это умение и явилось свидетельством его готовности ко Второму посвящению. Теперь же вдруг ученик оказывается в ситуации, где ему приходится изумленно взирать на самого себя, удивляясь отсутствию у себя ментальной ответственности. Столь велико было его счастье, когда ему удалось наконец освободиться от ига чувств, овладеть ими и подчинить их своему контролю в тех ситуациях, в которых прежде он сам безраздельно им подчинялся, что он при этом совершенно забыл о том, что в той же самой мере он обязан быть на высоте положения и в ментальной сфере. Что касается большой ментальной ответственности, то он наткнулся на нее в буквальном смысле, как слепой на стену, хотя в большинстве случаев принимал все эти жестокие переживания за атрибуты ментального испытания и очищения. Теперь же, когда он столкнулся со стрессовым фактором, то оказался перед проблемой малой ментальной ответственности. Проблема эта в том, что он слишком часто с головой уходил в осуществление различных проектов, но проектов этих было слишком много, а времени на то, чтобы довести их до ума, слишком мало, поэтому он, подчас совершенно бессознательно, отмахивался от угрызений совести по поводу начатых, но не завершенных дел, вытесняя проблему в подсознание, на почве чего и возник этот стрессовый фактор. — 50 —
|