Зеркало ученика. Книга 2

Часто это новое знание способно напугать ученика; им очень легко может вновь овладеть старое чувство собственной неполноценности, особенно в тот момент, когда он отчетливо понимает, что единственный виновник его несчастий, которого ему следует упрекать во всех своих проблемах и трудностях, – это он сам. Вместе с тем это знание распахнет перед ним новые горизонты и даст ему новые перспективы, которые смогут полностью изменить всю его жизнь, если только у него достанет ума конструктивно распорядиться полученным знанием.

Для каждого ученика понимание своей абсолютной ответственности является своего рода вызовом. Оно может стать решающим поворотным пунктом всей его жизни, если только он не будет стараться забыть о нем и не похоронит его в глубинах своего сознания, поскольку в данный момент оно сулит ему одни лишь проблемы и неудобства, которым он совершенно не склонен радоваться.

Но для ученика, не боящегося подобных проблем и смело принимающего этот вызов, принимающего потому, что в нем сильна воля к принятию абсолютной ответственности, эта стадия явится величайшим поворотным пунктом. Когда ученик все понимает и всего добивается посредством воли, значит, он стоит у порога Третьего посвящения. Тогда атмическое пламя становится его постоянным личным оружием, которым он сжигает последний шлак внутри своей личности и тем самым полностью расчищает путь для света. Тогда оно становится тем всеозаряющим факелом ученика, который он постоянно носит с собой, используя его в великом деле служения миру.

ГЛАВА 7

ментальный тип

Поскольку мир до предела переполнен нуждой, то ученикам не мешало бы задуматься над тем, что улучшение условий существования человечества в немалой степени зависит и от них. Есть множество способов, как помочь людям в нужде. Можно оказывать им экономическую или финансовую помощь, можно проводить физическую и психологическую работу на местах, можно осуществлять ментальные планирование и деятельность на стороне сил Света и многое другое. Многие из этих пунктов можно успешно комбинировать и сочетать между собой. Однако самое важное, что должен понять ученик, ‑ это то, что, если страдает часть планеты, значит, страдает вся планета в целом, поскольку все природные царства тесно взаимосвязаны между собой и полностью зависят одно от другого.

Чем раньше ученик осознает это, тем раньше он покинет свою «башню из слоновой кости», где он, отгородившись от всего мира, в возвышенном, гордом и тщеславном одиночестве боготворил себя самого. Да, часто испытания, выпадающие на долю ученика, бывают настолько тяжелы, что он почти совершенно забывает об окружающем мире и всецело сосредоточивается на своей личности и ее проблемах. Хорошо, если это духовные проблемы, но если то, в чем он имеет нужду, может быть достигнуто лишь ценой постепенного отказа от тех требований, которые ему предъявляет окружающий мир, то в этом случае подобная позиция будет выглядеть крайне эгоистической и неразумной.