|
Детекторы лжи – физиологические тесты. В таком случае измеряют физиологические параметры функционирования человека. Совершенно иное имеет место при психологическом тестировании, которым чаще всего измеряют подсознательные процессы. Дидактические тесты проверяют сознание людей. Тестами можно проверять эрудицию, т.е. знание тех или иных мыслей. Возможны два таких теста – проверять пассивные знания и активные. Первые проверяют с помощью закрытых заданий, а вторые – открытых заданий. Тестирование интеллекта или интеллектуальных способностей происходит различно. Например, дают задание по математике на умножение многозначных чисел. Если человек выполнил правильно умножение, то правильный ответ свидетельствует о его умении умножать или о его данной интеллектуальной способности. Но если он ошибся, то неизвестен ошибочный элемент процесса умножения. По сложности интеллект может быть разным: Упражнение ? задача ? проблема Упражнением проверяют знание алгоритма интеллектуальных действий. Главная трудность задачи – составить такой алгоритм. Если изученный материал содержит необходимые для этого знания, то это будет просто задача, а если нет, то проблема. Часто различают проблему как трудную задачу, которую можно решить только на основе знания многих разделов науки или многих наук. В исследовании проблемой называют такую задачу, для которой пока нет алгоритма решения вообще. В английском языке проблемой обычно называют просто задачу. Интеллектуальные тесты проверяют процесс мышления (мыслительные операции) для того, чтобы выявить ошибочные операции. В связи с этим следует строго различать тестирование интеллекта и интеллектуальные тесты. (Конкретнее по данному вопросу смотри далее). Креативные тесты проверяют творческие способности. Но пока нет должной теории творчества, а поэтому проблематичны претензии на разработку таких тестов. Дидактические или педагогические тесты многообразны. Их различают по объекту проверки – знаний, умений, навыков. Тесты эрудиции являются наиболее распространенными. Они проверяют знания, их объем, широту и т.п. И такие тесты важны в педагогике. Не может быть речи об отказе от них. Но на их основе возникли такие явления, которые следует знать и быть готовыми противодействовать им. Тестирование способностей людей различно и надо строго различать его формы. Здесь имеем дело только с педагогическим тестированием, т.е. элементом учебного процесса как его фактора. Особо следует рассматривать специальные формы тестирования, например профессиональное, скажем, при сдаче на права водителей машин и т.п. Здесь же можно отметить и психологическое тестирование, когда выявляют черты темперамента, характера и т.п. Следует также обособить и функциональные тесты - единый государственный экзамен (ЕГЭ), проверка знаний студентов как основа аттестации и аккредитации вузов и т.п. Последние проводятся коммерчески и строго функциональны. — 61 —
|