|
Тесты уже давно стали важным средством идеологическойборьбы, манкрутизации конкурентов. В частности, это проявляется в тестировании уровня эрудиции, интеллекта школьников. В таком случае имеет место то, что и при оценке статистики как самой большой лжи. Тесты можно составить так, что крайности поменяются местами. Многие исследователи отмечали этот факт в международном сопоставлении уровней развития духовности подрастающих поколений. Скажем, если тесты составляют представители США, то американские дети будут выглядеть самыми мудрыми и т.п. И уже длительное время их тесты свидетельствуют об этом, но это всего лишь средство обмана других для их закабаления, представления в качестве ущербных людей. Неудивительно, что ученики США, так высоко оцениваемые тестами, потом становятся неконкурентоспособными по сравнению с учеными других стран, все более становящихся главным исследовательским корпусом США. Международные сопоставления менталитета, интеллекта, духовности и т.п. важны. Их, несомненно, следует развивать, т.е. должно происходить их становление. Тем не менее, следует иметь в виду, что США их используют для низведения всех остальных народов по данному критерию до уровня быдла. А поэтому нужны специальные исследования условий валидности тестирования. Для понимания данного аспекта тестов воспользуемся аналогией сказки о взаимном угощении лисицы и журавля. Лисица угощала журавля кашей, размазав ее по тарелке – журавль не мог воспользоваться её угощением. Тогда журавль угостил лису с помощью кувшина с длинным горлышком. Лиса также осталась «несолоно хлебавшей»…. В частности, это проявляется в сопоставительном измерении уровня математической грамотности (образованности) школьников разных стран. Как отмечают педагоги [см.211], сам характер такого тестирования подобран таким образом, чтобы показать преимущество математической образованности школьников США. И достигается это тем, что тестологи США проводят тестирование с помощью своих тестов. При этом используется эффект неадекватного перевода условий задач на иностранный язык (переводят не математики и переводчики, для которых иностранный язык не является родным). В таких версиях теста не всегда разберется и профессиональный математик. Одновременно, имеют значения и различия интеллекта, менталитета, образа жизни людей разных стран и т.п. — 65 —
|