|
= дерево =
Между именем, содержанием и объемом понятий могут быть противоречия. Содержание и объем понятий устанавливают с помощью определений и, главным образом, на основе теорий объектов. Имена идей, образов и понятий бывают различными. Жесты, позы, звуки и слова - основные формы имен идей, образов и понятий. Главными из них являются слова, термины и категории. Основные имена понятий ???????????????????????? слова ? термины ? категории Слова. Люди познают многие объекты без знания обозначающих их слов. Обозначение объектов словами называют вербализацией. При объяснении объектов используют многие слова повседневной жизни, значение которых детерминировано здравым смыслом, повседневным представлением о называемых объектах. Восприятие простых слов не нуждается в специальных пособиях. Последние нужны для познания обыденных слов тем, кто изучает объект на неродном языке. В таком случае порой рациональнее просто увидеть объект, который назван данным словом с тем, чтобы осознать значение слова. Овладение словами начинается в детстве и продолжается всю жизнь. До полутора лет ребенок усваивает в среднем от 30 до 100 слов, к концу второго года употребляет до 300 слов, а к концу третьего года - до 1500 слов [187. с. 129]. Семилетний ребенок знает 3000 слов [214], а всего школьник овладевает в среднем 20 тысячами слов. Ребенок за день выучивает 10 слов [73]. Особенно активно происходит овладение словами в процессе обучения, составляя его основу. “Главное средство всякого обучения есть “слово”...” [241. 30]. Мизология ? мизантропия Ненависть к слову (логике, науке) лежит в основе ненависти к людям - эта идея была высказана еще Сократом и акцентируется многими достойными людьми современности. — 177 —
|