|
Тестирование происходит, прежде всего, на бумажной основе. Исследователи неоднократно отмечали рациональность использования бумажных контролирующих средств в преподавании. Последние не уступают широко распространенным техническим средствам контроля по дидактическим возможностям и к тому же значительно дешевле их. Поэтому рациональнее начинать тестирование на основе бумажных программ и затем подбирать технические средства контроля с учетом всего комплекса факторов, т.е. их наличия, доступности дидактических возможностей и т.д. В.С. Аванесов считает нежелательным использование бумажных тестов в виду их непроизводительности [2, с. 81]. Мой опыт свидетельствует об обратном. При определенных условиях они производительнее компьютерных тестов, что не отрицает большей прогрессивности последних. Даже сейчас нет возможности повсеместного использования компьютерных тестов на практических занятиях, а бумажные тесты можно применять на каждом из них. При этом затраты труда на проверку тестов ничтожны (время на сопоставление двух рядов по 20 чисел) и никак не усложняют ход семинара, особенно при проверке тестов в меру их завершения студентами. Разброс времени выполнения тестов студентами существенен, и в его течении можно проверить сдаваемые тесты. Особенно полезно это при публичной их проверке под контролем студентов. В таком случае педагогический эффект максимален. Тесты ???????? Бумажные ? технические ???????? Просто ? компьютерные Компьютерное тестирование в определенных случаях включает в себя использование бумажных тестовых заданий. Не должно быть нигилизма к бумажным тестам. На основе такого подхода необходимо содержательнее (конкретнее) раскрыть многообразие бумажных тестов. Тесты ?????? — 108 —
|