Повышение грамотности с помощью НЛП

че­хов­ская “Чай­ка”, пуш­кин­ский “Ев­ге­ний Оне­гин”, щед­рин­ская са­ти­ра

Ес­ли, вы­слу­шав все при­ме­ры, вы за­тем пред­ло­жи­те иг­ру “От­кры­тие”, то дос­та­ви­те уча­ст­ни­кам и се­бе удо­воль­ст­вие и не­за­мет­но по­ра­бо­тае­те с эмо­цио­наль­ным за­кре­п­ле­ни­ем те­мы. В те­че­ние 15 ми­нут ко­ман­ды (се­го­дня это эки­па­жи ко­раб­лей или воз­душ­ных ша­ров) от­кро­ют не­оби­тае­мый ост­ров, на­чер­тят его кар­ту и да­дут на­зва­ние ост­ро­ву и на­хо­дя­щим­ся на нем объ­ек­там, опи­шут бли­жай­шие пер­спек­ти­вы раз­ви­тия, ис­поль­зуя при этом гра­мот­но на­пи­сан­ные соб­ст­вен­ные на­име­но­ва­ния. Об­су­ди­те судь­бу ост­ро­ва и про­верь­те ус­вое­ние те­мы.

Все бли­же и бли­же под­хо­дя к по­вто­ре­нию све­де­ний по пунк­туа­ции, про­дик­туй­те уче­ни­кам сле­дую­щий ни­же текст, ко­то­рый по­мо­жет вам за­кре­пить те­му о соб­ст­вен­ных на­име­но­ва­ни­ях и сде­лать не­ко­то­рые вы­во­ды о зна­нии пунк­туа­ции уче­ни­ка­ми. Пе­ред на­пи­са­ни­ем мы все­гда про­во­дим ко­рот­кую ки­не­сте­ти­че­скую на­строй­ку. Вы­ше уже упо­ми­на­лось о ра­бо­те с фо­бия­ми на обу­че­ние во­об­ще и с фо­бия­ми на дик­тан­ты (со­чи­не­ния или из­ло­же­ния) в ча­ст­но­сти. Это уп­раж­не­ние по­мо­жет уче­ни­кам снять на­пря­же­ние, по­сколь­ку, как из­вест­но, “Те­ло и соз­на­ние - еди­ная ки­бер­не­ти­че­ская сис­те­ма”. Пусть уче­ни­ки сна­ча­ла изо всех сил со­жмут ку­ла­ки, на­пря­гут мыш­цы, со­жмут зу­бы (так чув­ст­ву­ет се­бя боль­шин­ст­во де­тей пе­ред пись­мен­ной ра­бо­той). За­тем по­про­си­те их рас­сла­бить все мыш­цы, опус­тить ру­ки вниз и раз­жать паль­цы. Уди­ви­тель­но, но это да­ет хо­ро­ший эф­фект!