Повышение грамотности с помощью НЛП

Пра­ви­ла пе­ре­но­са не яв­ля­ют­ся, к со­жа­ле­нию, в шко­ле (за ис­клю­че­ни­ем пер­во­го пунк­та) об­ла­стью при­сталь­но­го вни­ма­ния. Мы счи­та­ем, что сле­дую­щие ни­же пра­ви­ла по­мо­гут уче­ни­кам чув­ст­во­вать се­бя бо­лее уве­рен­но, ко­гда за­кан­чи­ва­ет­ся строч­ка, и сде­ла­ет их за­пи­си в тет­ра­дях, из­ло­же­ния, дик­тан­ты и со­чи­не­ния бо­лее при­вле­ка­тель­ны­ми. На дос­ке:

1.Нель­зя (да­же ес­ли очень хо­чет­ся) от­ры­вать од­ну бу­к­ву

На­до пе­ре­но­сить: ава-рия

2.Не от­ры­вать ъ и ь

На­до пе­ре­но­сить: подъ-ем-ный

3.Нель­зя от­ры­вать од­ну бу­к­ву от кор­ня или при­став­ки

На­до пе­ре­но­сить: под-учить, рас-пи-сать-ся

Ра­зу­ме­ет­ся, ес­ли ва­ши уче­ни­ки за­ин­те­ре­су­ют­ся все­ми пра­ви­ла­ми пе­ре­но­са, вы ре­ко­мен­дуе­те им об­ра­тить­ся к учеб­ни­ку Д.И.Ро­зен­та­ля “Пи­ши­те, по­жа­луй­ста, гра­мот­но!” или к лю­бо­му дру­го­му спра­воч­ни­ку. Мы уже го­во­ри­ли и, чи­тая эту кни­гу, вы мог­ли в этом убе­дить­ся, что мы не пред­ла­га­ем пол­но­го сис­те­ма­ти­че­ско­го кур­са грам­ма­ти­ки рус­ско­го язы­ка. И все же вы на­хо­ди­те в ней что-то, что за­ста­ви­ло вас про­чи­тать до этих стра­ниц?

К это­му мо­мен­ту вы за­кон­чи­ли ра­бо­ту по объ­яс­не­нию ма­те­риа­ла и мо­же­те пе­ре­хо­дить к за­кре­п­ле­нию и тре­ни­ро­воч­ным уп­раж­не­ни­ям. На дос­ке на­пи­ши­те бу­к­вы и-э-о-у-а и сло­ва “ис­ку­ше­ние, кон­фе­рен­ция, са­мо­лю­бие, по­ло­же­ние, пре­иму­ще­ст­во, вни­ма­ние”. Про­пой­те вме­сте с уче­ни­ка­ми гам­му из глас­ных зву­ков. За­тем про­пой­те по сло­гам за­пи­сан­ные сло­ва. За­тем пред­ло­жи­те за­пи­сать эти сло­ва, сна­ча­ла раз­де­лив их по сло­гам, за­тем раз­де­лив для пе­ре­но­са. В чем раз­ли­чие? Ана­ло­гич­но, за ис­клю­че­ни­ем пе­ния, вы­пол­ни­те ра­бо­ту со сло­ва­ми “под­пи­сать, раз­ви­тие, осень, от­лич­ный, ле­со­руб, при­став­ка, один, луч­ше”.