Повышение грамотности с помощью НЛП

По­вто­ри­те те­му про­шло­го за­ня­тия, про­го­во­ри­те слу­чаи на­пи­са­ния н и нн в при­ла­га­тель­ных.

Ра­бо­та с тек­ста­ми.

Пе­ред тем как на­чать раз­бор сле­дую­щей те­мы, пред­ла­га­ем вам иг­ру на вни­ма­ние. Уча­ст­ни­ки груп­пы ра­бо­та­ют в па­рах. Один чер­тит на лис­те бу­ма­ги ла­би­ринт, со­стоя­щий из 10 от­рез­ков и по­ка­зы­ва­ет сво­ему парт­не­ру 20 се­кунд. Вто­рой за­по­ми­на­ет хо­ды ла­би­рин­та, ис­поль­зуя ви­зу­аль­ную па­мять. Его за­да­ча - вый­ти из ла­би­рин­та, по па­мя­ти на­ри­со­вав все хо­ды. Дру­гой ва­ри­ант иг­ры тре­бу­ет дос­та­точ­но боль­шо­го про­стран­ст­ва, по ко­то­ро­му мож­но дви­гать­ся. Пер­вый иг­рок чер­тит план ла­би­рин­та и “за­во­дит” сво­его парт­не­ра в ла­би­ринт, ис­поль­зуя ко­ман­ды “Пря­мо!” “На­пра­во!” “На­ле­во!” Од­на ко­ман­да - один шаг - один ход. За­да­ча вто­ро­го иг­ро­ка - вы­брать­ся из ла­би­рин­та, пред­ста­вив его план. За­тем иг­ро­ки ме­ня­ют­ся мес­та­ми. По­сле окон­ча­ния уп­раж­не­ния пред­ло­жи­те уча­ст­ни­ков по­де­лить­ся впе­чат­ле­ния­ми и стра­те­гия­ми. Как это бы­ло? Что по­мо­га­ло вы­брать­ся из ла­би­рин­та?

Те­перь, на­ко­нец, по­ра пе­ре­хо­дить к те­ме се­го­дняш­не­го за­ня­тия: “Пра­во­пи­са­ние де­фи­са в при­ла­га­тель­ных”. По­про­си­те ка­ж­до­го уча­ст­ни­ка на­звать свой лю­би­мый цвет. За­тем пусть они на­зо­вут как мож­но боль­ше от­тен­ков это­го цве­та. Наи­боль­шие труд­но­сти здесь обыч­но ис­пы­ты­ва­ют лю­би­те­ли чер­но­го и бе­ло­го цве­тов, по­это­му их (цве­та, ра­зу­ме­ет­ся) мож­но ис­клю­чить. За­пи­ши­те на дос­ке не­сколь­ко на­зва­ний от­тен­ков цве­тов. Сде­лав это, мож­но по­про­сить уча­ст­ни­ков на­звать хо­тя бы один слу­чай на­пи­са­ния де­фи­са в при­ла­га­тель­ных. Мы ве­рим, что на дос­ке за­пи­са­ны при­ме­ры де­фис­ных на­пи­са­ний. Итак,