|
Буква L в аббревиатуре ROLE обозначает «образование связей» (Linking) или соединений между когнитивными элементами. Такие процессы, как обучение и креативность являются результатами нашей способности ассоциировать и связывать когнитивные процессы. Некоторые из нас наделены очень прочной ассоциативной связью между образами и эмоциями. Другие — между звуками и эмоциями. Такого рода связи позволяют нам наслаждаться изобразительным искусством и музыкой. Для кого-то особенно значимы прочные связи между действиями и образами. К примеру, танцовщица, наблюдающая за танцующим человеком, способна испытывать такие ощущения, как .будто сама выполняет все эти движения. Нередко индивидуальные способности определяются именно силой подобных связей. Например, Эйнштейн обладал исключительно прочной связью между внутренними фантазиями и ощущениями. Его психические проекции представлялись ему вполне реальными. У других людей нет ощущений, связанных с фантазиями, — их воображение не связано с ощущениями реальности. Таким образом, именно связи станут следующим потенциально значимым микроуровневым когнитивным паттерном вашей стратегии, который вам предстоит изучить. Наконец, Ев данной модели означает «Эффект» (Effect), или функцию конкретного когнитивного процесса. Эффект, к которому приводят когнитивные этапы вашей стратегии креативности, уже был очерчен при работе с опросником. По сути, эффекты связаны с тем, какую Глава 2. Структура креативного процесса ункцию ТОТЕ обслуживает тот или иной когнитивный процесс — пъ, доказательство или действия. Функция каждого этапа опреде-яется по большей части тем, в какой части ТОТЕ она проявляется. фажнение. Микроанализ опросника ТОТЕ тъ этого упражнения — дать ответы на следующие вопросы. Какие чувства (органы чувств) или комбинацию чувств вы используете на каждом этапе креативной стратегии, очерченной вами при работе с опросником ТОТЕ? Какова ориентация каждого из этих чувств? Какого рода связи существуют между этими чувствами? Опираясь на лист для упражнений, представленный в данном раз-[еле, определите, какие из чувств вы в наибольшей степени ассоции->уете с вашим определением контекста. Очевидно, что контекст явля-:я для вас чем-то внешним. Контекст относится к вашему восприя-того, «где» и «когда» оказывается востребованной креативность. Затем исследуйте способ, каким вы представляете себе цель или цели. Что это: картинки, ощущения, слова или действия? Как они ориентированы? Представляя себе цель, вы используете воспоминания или воображение? Требует ли ваша цель комбинации и связывания различных чувств? — 56 —
|