|
Модели на базе информационного подхода и модели уровне-вой обработки различаются своим отношением к роли структуры и процесса и к природе повторения. В информационном подходе подчеркивается роль структуры и механического повторения, тогда как в теории уровневой обработки акцентируется внимание на процессах и осмысленном повторении. Но, как бы там ни было, эти работы вторичны по отношению к исследованиям П. И. Зин-ченко и А. А. Смирнова. Модели уровневой обработки и информационного подхода привели исследователей к заключению, что память по своему строению представляет мультисистему, состоящую из систем и законов. Тульвинг, в частности, предлагает деление памяти на процедурную, семантическую и эпизодическую [211]. Эпизодическая память хранит информацию о датированных во времени эпизодах или событиях. Семантическая память — это умственный тезаурус, который организует знания человека. Семантическая память, по Туль-вингу, регистрирует не воспринимаемые свойства входных сигналов, а их когнитивные референты. Процедурная, низшая форма памяти сохраняет связи между стимулами и реакциями. Ее можно сравнить с тем, что называют ассоциативной памятью. В сущности Тульвинг сформулировал проблему репрезентации информации в памяти человека. Как было показано, наиболее популярна в настоящее время гипотеза об иерархической организации функциональной структуры семантической памяти. Это представление легло в основу работы И.Хофмана, который, наряду с иерархически организованными структурами внутрипонятийных признаков, рассматривает некоторые формы межпонятийных связей, играющих существенную роль в процессах речевого общения и дискурсивного мышления. В результате детального анализа процессов сенсорной, перцептивной и концептуальной организации информации И.Хофман выделяет в рамках семантических иерархий два класса понятийных репрезентаций. К первому из этих классов относятся понятия, признаки которых соответствуют наглядно-образным характеристикам объектов. Наиболее абстрактные из числа этих, так называемых «сенсорных понятий» и называются автором первичными, в силу того что именно они первыми формируются в ходе онтогенетического развития семантической памяти, а также определяют развертывание и ход микрогенеза осмысленного узнавания. Класс категориальных понятий — второй класс — составляют понятия, признаки которых связаны с отражением функциональных связей между предметами [248]. Актуальное восприятие, согласно И.Хофману, предполагает первоначально сопоставление сенсорной информации с хранящимися в памяти признаками соответствующего первичного понятия. После сравнения по наглядным признакам продукт этой идентификации соотносится с репродуцируемой из памяти системой функциональных межобъектных связей. Сенсорные понятия, выделенные в исследовании И.Хофмана, чрезвычайно похожи, по мнению Б. М. Величковского и Н. К. Корсаковой, на некоторые виды предпонятий, которые были применительно к онтогенетическому развитию познавательных процессов описаны еще в работах Л.С.Выготского [63]. На этом уровне концептуального развития слово оказывается лишь одним из множества конкретных признаков объекта. Благодаря работам И.Хофмана, а также исследованиям Э. Рош доказано существование аналогичных концептуальных структур в памяти взрослого человека [323, 324]. — 38 —
|