|
Названные авторы ввели принципиально новый элемент — предварительное обучение сериальному материалу, включавшему в себя как расположение объектов в серии типа (А > Б), (Б > В) и т.д., так и попарное сравнение объектов; причем обучение, сопровождаемое вербальным подкреплением, доводилось до отчетливого закрепления в памяти. Собственно тестирование заключалось в воспроизведении как критической пары А > В, так и первоначальных пар (А > Б, Б > В). Обнаружилось, что в ходе тестирования дети, допускавшие ошибочные ответы на критический тест, обычно забывали о промежуточном звене сравнения Б > В. Из этого был сделан вывод о том, что ребенок способен понять сериа-цию, логику связанных с ней операций, но не решает задачу из-за недостаточного объема оперативной памяти. Проблема операционных механизмов мнемических способностей, по существу, была поставлена еще Г. Эббингаузом, когда он экспериментально определил разную эффективность запоминания бессмысленных слогов и независимых друг от друга слов (отношение количества повторений примерно равно 9:1). Другие исследовали получили сходные результаты. По данным Д. Лайона (Lyon, 1914), 200 бессмысленных слов запоминались 93 мин, а 200 слов из стихотворений — 14 мин (см.: [205]). Большие различия отмечались и в прочности запоминания осмысленного и лишенного смысла материала. Хорошо известна «классическая» кривая сохранения в памяти бессмысленных слогов, найденная Эббингаузом, и совсем иной вид имеют кривые воспроизведения осмысленного материала (также фиксировавшегося через различные сроки после запоминания), полученные, например, П.Вильям-сом (Williams, 1926) в опытах с односложными словами или А. Дит-це и Г.Джонсом (Dietze, Jones, 1931) в экспериментах с воспроизведением прозаических текстов после однократного прочитыва-ния их. Аналогичные результаты в опытах с заучиванием стихотворений получили П.Уитли и Дж. Мак-Гич (Whitely, Mcgeoch, 1928). Даже забывание чисел, по данным А. Пьерона (1913), нарастает не так быстро, как забывались у Эббингауза бессмысленные слоги. Так, если у Эббингауза через месяц удерживаемое в памяти равнялось 21%, то у А. Пьерона (Pieron, 1913) через два месяца сохранялось 40 % [204]. В более приближенной позиции к проблеме операционных механизмов мнемических способностей находится работа А.Н.Леонтьева (1931), где имеются сравнительные данные о запоминании бессмысленных слогов и осмысленных слов, запоминавшихся разными путями: непосредственно и при помощи картинок. Аналогичные данные были получены С.Л.Рубинштейном [192]. — 140 —
|