|
а — после 9-го предъявления фигуры 2; b — после 18-го предъявления фигуры 2 Все это говорит о том, что функциональные механизмы памяти у представителей этой группы развиты слабее, чем у предыдущей. Операционные механизмы не развиты. Конечный результат достигается не за счет все-таки включающихся в запоминание мнемических действий, а благодаря мимолетному сосредоточению внимания. Весь процесс запоминания зависит от того, внимателен испытуемый в данную секунду, очень внимателен или рассеян. Роль флуктуирующего внимания выступает здесь на передний план. Именно неспособность испытуемого управлять своим вниманием есть некий фильтр, через который проявляются функциональные и операционные механизмы. Испытуемый рассеян, а в результате не может воспроизвести фигуру и рисует путаницу и нагромождение линий. Испытуемый старается сосредоточиться, это приводит к какому-то прорисовыванию фигуры. Опять рассеян — вновь путаница и т.д. Субъект, реагируя на неудачу (так как знает, что в случае правильного воспроизведения эксперимент прекращается), старается быть повнимательнее, в результате рисует уже более близкую к стимулу фигуру. Представители данной группы наиболее наглядно демонстрируют неумение управлять процессом запоминания. Разумеется, внимание влияет на запоминание в любом случае. Но для обладателей более выраженных мнемических способностей несовершенное умение управлять своим вниманием не так чувствительно, как для испытуемых пятой группы, ибо может компенсироваться высоким уровнем развития функциональных механизмов. Примером, который служит подтверждением наиболее заметной роли внимания в процессе запоминания представителями этой группы, является случай (правда, единичный). Испытуемую Л.З. экспериментатор попросил после правильного воспроизведения (/зап = 33 с) срисовать фигуру 2. Фигура была воспроизведена не совсем верно, хотя ранее испытуемая не ошибалась. Самоотчеты испытуемых однообразны и отражают неразвитость операционных механизмов и отсутствие регулирующих. Шестая группа. Время запоминания — от 48 до 60 с. Результат достигнут благодаря многократному повторению. Анализ самоотчетов испытуемых и их рисунков позволяет сделать вывод о том, что осознаваемой обработки запоминаемого, кроме повторения, нет, но повторение применялось целенаправленно и осознанно. Субъект стремился повторять фигуру не только мысленно, но и руками. Других способов обработки запоминаемого испытуемые не применяли: не пытались назвать фигуру, выяснить расположение линий и т.д. Характерен ответ испытуемого шестой группы о том, как он запоминал фигуру: «Старался запомнить. Повторял... Во время запоминания ни о чем не думал. Думал о том, что надо запомнить...» (М.Д.). — 119 —
|