|
Если обратиться к испытуемым в возрасте 18 — 22 и 22 — 40 лет, то вычленить этап запоминания с опорой на функциональные механизмы в данном случае достаточно сложно. Наши испытуемые отмечали, что не использовали всех резервов при запоминании фигуры 2 и особых усилий для достижения результата не предпринимали. При этом чем проще экспериментальный материал, тем выше степень схожести его запоминания среди обладателей развитых мнемических способностей. «Я сразу же увидел 4 линии. Теперь мне осталось их только расположить, решил я» (О. Б., tзап № 2 — 5 с). «Увидела треугольник, он как-то перечеркивается. Надо поглядеть, как он перечеркивается» (И. С., tзап № 2 — 36 с). « Сразу же обратил внимание на центр фигуры, но не смог воспроизвести. Потом увидел два креста и сразу понял, из чего состоит центр фигуры» (В. Б., tзап № 2 — 2 с). «Благодаря второй фигуре я сразу обратила внимание на крест и решила запоминать, двигаясь от центра» (О. С., tзап № 2—12 с). Как следует из приведенных отчетов, участники эксперимента при первых же предъявлениях стимульного материала начинали каким-либо образом его обрабатывать. При этом степень развития их операционных механизмов была весьма различна. Например, высказывание В. Б. свидетельствует о сознательной, целенаправленной обработке; так же можно охарактеризовать отчеты И. С. и О. С. Отчет О. Б. несколько отличается от предыдущих. Этот испытуемый говорит не о том, как он запоминал, как располагаются увиденные им четыре линии, а характеризует, по существу, уже достигнутый результат. Безусловно, обработка запоминаемого имела место, но, скорее, на перцептивно-представленческом уровне, а не на уровне мышления, как в предыдущих случаях. Как видим, процесс запоминания, реализуемый испытуемыми с развитыми мнемическими способностями, характеризуется быстрым включением операционных механизмов. Поэтому чем выше уровень развития мнемических способностей, тем сложнее охарактеризовать продуктивность функциональных механизмов мнемических способностей субъекта. Таким образом, анализ запоминания с опорой на функциональные механизмы демонстрирует характерную для разных возрастных групп тенденцию взаимообусловленного влияния функциональной и операционной сторон мнемических способностей. При этом достаточно отчетливо проявляется «помогающая» запоминанию роль операционной стороны памяти. «Орудийность» операционных механизмов составляет основу развития функциональных механизмов, это как бы «прослойка» между функциональными и регулирующими механизмами. Регулирующие механизмы выполняют функцию включателя — выключателя мнемических процессов. Регуляция мнемических способностей представляет собой многоуровневую систему процессов, начиная от слабой способности сосредоточивать внимание на стимуле до сложно опосредованных личностными образованиями контролирующих операций. — 121 —
|