Хрестоматия по нейропсихологии

«Ладонь—кулак» — кисть руки опускается на стол ладонью вниз Затем сжимается в кулак При одновремен­ном движении двумя руками упражнение выполняется в симметричном (правая рука — «кулак», левая рука — «ку­лак*) и асимметричном (правая рука — «кулак» левая рука — «ладонь») режимах Усложнение задания достига­ется также за счет увеличения числа переключении и ус­корения ритма

Важное место в работе по развитию тонкой мото­рики детей с ЗПР занимает ритмическая организация движения, оказывающая положительное влияние на совершенствование слухе-двигательной и слухо-зри-тельн о-двигательной координации движении Дости­гается это в упражнениях, суть которых состоит в том, что ребенок должен воспроизвести движениями опре­деленный ритмический рисунок в виде единой плав­ной «кинетической» мелодии Такими движениями Могут быть хлопки, постукивания деревянной палоч­кой по столу и т п Эти задания выполняются при со­вместном действии взрослого и ребенка, по показу, по слуховому восприятию (с использованием экрана) Эмоциональная стимуляция и смысловая организация этих действий осуществляется с помощью речевых ко­манд. Дальнейшее развитие целенаправленности в орга­низации движении и действии происходит при вос­произведении движений, цель которых — выработка навыка произвольных движении с отказом от дви­гательных стереотипов Начинаются такие задания с простейших инструкции «Я хлопну один раз — ты под­нимешь одну руку, я хлопну два раза — ты поднимешь две руки» Затем предлагаются задания, предусматри­вающие более сложный выбор «Я стукну в бубен один раз — ты поднимешь красный флажок (левую руку), я стукну два раза — ты поднимешь синий флажок (пра­вую руку)» В этой работе может использоваться и ма­териал описанных выше упражнении «Я стукну один раз — ты сделаешь «зайчика», я стукну два раза — ты сделаешь «колечко* и т д

Отдельно следует остановиться на графических ра­ботах в альбомах и в тетрадях Этот вид задании спо собствуст лучшей ориентировке в условиях двумерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму Важно, чтобы графические задания имели образно смысловую значимость, потому для рисования выбираются такие объекты как волны, раду­га, клубы дыма, чешуйки у рыб Одним из видов графи­ческих заданий является дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов, обводка лекал, заштри­ховка и раскрашивание контурных изображении, кар­тинок в альбомах для раскрашивания