|
ном представлении Барбара с огромым воодушевлением сыграла роль развязной грубиянки, происшествие с которой, описанное в одной из венских газет, было взято в основу сценария. Одновремен- но Барбара изъявила желание и в дальнейшем играть подобные роли. Тогда еще ее отношение к мужу было благопристойным. Море- но посчитал, что поведение Барбары в прошлом было связано с возможностью воспроизведения на сцене образа вульгарной фурии, в воплощении которой она подсознательно нуждалась. Присвоение ею этой роли в театре вместо образов прежних благородных дам создавало возможность отреагирования и осознавания нелепости своего поведения в быту. Изменение репертуара Барбары с испол- нения героико-романтических ролей на приземленные нормализова- ло ее поведение в быту, она избавилась от агрессивности, сделав- шись дома более покладистой, ласковой и мягкой. Такой психогиги- енический смысл правильно выбранной рол.и, говорящий о сложном взаимопереплетении личностных черт исполнителя w характере ге- роя, о разных вариантах предпочтения актером выбора роли, что должно учитываться как с позиций выбора метода сценического твор- чества, так и с позиций сохранения им оптимального творческого самочувствия и психического здоровья. Наиболее часто для воспитания сопереживания применялись уп- ражнения на "смену ролей". И тогда более эффективно один человек начинает понимать и сочувствовать другому. Важно не только научиться "входить" в роль другого и в его чув- ства, но и "выходить" из перевоплощаемого образа. Здесь помогали не только способы "переживания", "театр переживаний", но и театр "отчуждения" по Б. Брехту. Ролевая психотерапия осуществлялась нами с помощью несколь- ких технических приемов. Она может быть программированной или импровизированной. Существует также множество вариантов в зави- симости от числа участников (от монологического представления или диалога между двумя лицами до ансамблевой игры или массовой психодрамы) . Для специального психотерапевтического воздей- ствия в малых группах 'предпочтителен "камерный" вариант с нали- чием шести основных драматических ролей. Первая из них "главный герой", чья проблема разыгрывается, вторая "вспомогательное "эго", человек, помогающий герою решить проблему, третья лицо, обеспе- чивающее положительное решение ситуации "героя", четвертая лицо, встречающееся с трудностями в определении ценностей, пятая "ар- битр" ситуации и шестая "сателлит" лицо, зависимое и сопровож- дающее одну из пяти указанных ролей. — 160 —
|