|
18. Попрошу ее невербально выразить то, что она чувствует по отношение к отдельным членам группы. 19. Использую разыгрывание ролевой ситуации (психодраматический метод). Ситуация 12: супружеская проблема Позже на этом пятом занятии один из мужчин говорит о своих супружеских проблемах. Остальные предлагают ему разные решения. Мужчина выслушивает все предложения и объясняет, почему он не может принять их. Что Вы сделаете? 1. Я ничего не сделаю. 2. Если группа спросит мое мнение, переадресую вопрос группе. 3. Интересуюсь его проблемой и сочувствую ему. 4. Поскольку взаимодействие зашло в тупик, предложу другую тему для обсуждения. 5. Опишу, каким образом взаимодействие зашло в тупик, и предложу говорить о чем-либо другом. 6. Буду критиковать его за то, что он недостаточно обдумал свою проблему, и вся группа теряет из-за этого время. 7. Спрошу его, как он относится к реакции группы на его проблему и спрошу группу, как относится она к его реакции на предложения членов группы. 8. Скажу, что я чувствую. 9. Рассказу о подобном опыте из собственное жизни. 10. Спрошу его, почему он отказывается от всех предложений группы, а группу спрошу, почему они дают столько советов. 11. Спрошу, что будет сегодня происходить в группе. 12. Опишу усердие, с которым группа дает советы. 13. Опишу, как он просил советов и как отказался от них. 14. Объясню, как он стал центром, вовлекающим проблемы остальных членов группы; отмечу, что их советы относятся скорее к ним самим, чем к нему. 15. Попробую помочь ему понять, что происходит между ним и его женою. 16. Поощрю его связать данную ситуацию со своим прошлым жизненным опытом (в частности, с семейными отношениями). 17. Поощрю его поговорить о своих проблемах с точки зрения поведения и научения. 18. Использую невербальный метод. 19. Использую психодраматический метод, чтобы выявить особенности его отношений с женой. Ситуация 13: возвращение члена группы, который уже не раз отсутствовал Один участник группы, который не был на двух предыдущих занятиях, пришел вовремя на шестое занятие. В течение занятия ни он, ни остальные ничего не говорят о том, что он отсутствовал. Что Вы сделаете? 1. Я ничего не сделаю. 2. Спрошу, почему никто ничего не сказал об его отсутствии на предыдущих занятиях. 3. Скажу, что я рад опять встретиться с ним и что я беспокоился, что после пропуска двух занятий ему будет трудно включиться в группу. 4. Рассматриваю его отсутствие как недостаточное включение в группу; попробую поговорить с ним, несмотря на пропуск предыдущих занятий. — 736 —
|