4. Скажу что-нибудь остальным с целью повысить их участие. 5. Предложу, чтобы она не говорила одна, а дала эту возможность и другим. 6. Определю ее как человека, который хочет всегда быть в центре внимания. 7. Спрошу остальных, какие чувства это вызывает у них, когда один человек определяет то, о чем надо говорить в группе. 8. Расскажу о своих чувствах (например, о раздражении, вызванном ее поведением). 9. Расскажу о подобном опыте из своей жизни. 10. Спрошу ее, почему она хочет говорить только одна. 11. Спрошу остальных, как бы они охарактеризовали то, что происходит в течение занятия. 12. Определю отношение группы как пассивное смирение перед происходящими событиями. 13. Опишу данную ситуацию как двухстороннее взаимодействие, где говорит одна она, а остальные поощряют ее и позволяют это делать. 14. Объясню ее стремление к доминированию как защиту против страха быть побежденной. 15. Спрошу ее, случается ли у нее нечто подобное и в жизни вне группы. 16. Поощрю ее к тому, чтобы она связала свое поведение со своим прошлым жизненным опытом (в частности, с семейными отношениями). 17. Поощрю ее и остальных членов группы обдумать это событие относительно своего поведения, которое они хотели бы изменить. 18. Использую невербальный метод, чтобы обойти вербальную защиту. 19. Попрошу другого члена группы разыграть ее поведение в психодраматической сцене. Ситуация 10: молчащий член группы Один мужчина говорит в течение занятия очень мало, хотя с интересом наблюдает за всем происходящим. Сейчас середина четвертого занятия, и некоторые члены группы начинают спрашивать, почему он молчит. Он остается, в основном, необщительным, и группа не знает, что в этой ситуации делать. Что Вы сделаете? 1. Я ничего не сделаю. 2. Несмотря на то, что остальные смотрят на меня в ожидании помощи, я предоставлю возможность им самим разрешить ситуацию. 3. Скажу, что каждый может решать сам, когда ему говорить, и добавлю, что рад буду послушать его, если он захочет что-то рассказать. 4. Поощрю его поговорить, несмотря на его молчание (например, спрошу его мнение о группе). 5. Скажу ему, что он ничего не получит от группы, если сам группе ничего не даст. 6. Попробую добиться от него какой-то реакции (обвинив его в иждивенчестве — что он находится в стороне и живет за счет остальных). 7. Спрошу его, как относится он к сказанному в его адрес группой, и спрошу членов группы, как относятся они к его реакции на их замечания. 8. Расскажу о своих чувствах. 9. Расскажу о подобном опыте из своей жизни. — 734 —
|