|
Кослет Шафран, Гринбаум и Швартц (1993) предположили участие двух взаимоисключающих стратегий деятельности: стратегия побуквен-ного чтения способствует точной идентификации, но не лексическому решению при быстром тахистоскопическом предъявлении; стратегия сканирования целого слова используется как прилексическом решении, так и категоризации, но с её помощью нельзя точно идентифицировать слова. Принимая и признавая эту точку зрения, мы предложили говорить о различном вкладе правого и левого полушария в узнавание. Наше предложение состоит в том. что каждое полушарие имеет систему узнавания формы слова и действует как лексический механизм, хотя правое полушарие менее компетентно в этом, чем левое, и проявляет больше индивидуальных различий. Только левое полушарие узнает форму слов в связи с целостной дифференциацией по семантическим и фонологическим признакам, присущим различным лексическим значениям. Семантическая активация в условиях правого полушария рудиментарна, что соответствует типичным ответам наших пациентов, в то время как фонологическая активация очевидно не существует. Устное называние по буквам осуществляемое правым полушарием, воспринимается и интерпретируется левым полушарием, использующим те же механизмы, позволяющие пациентам отвечать правильно на слова предъявляемые по буквам исследователем. Значение этой модели в том, что индивидуальные различия в восстановлении чтения, проявляющиеся независимо от длины слов, возможно соответствуют восстановлению связей, когда допускается "перетекание" графической информации от правого к левому полушарию. В этих случаях, как предложили Патерсон и Кай, система форм слов в левом полушарии принимает информацию медленно, создавая классический эффект длины слов. Литература Bub D. & Arguin M. (1995). Visual world activation in pure alexia. // Brain & Lang. Cosslett H.B. & Saffran E. (1989). Evidence for preserved reading in "pure alexia". Brain, 112, pp.327-359. Farah M.J. & Wallace M. (1991). Pure alexia as a visual impairment: A reconsideration. Cogn. — 348 —
|