|
1. Проба «реакция выбора» 0 - безошибочное выполнение или один сбой с самокоррекцией; 1 - ошибки при ломке стереотипа; 2 - ошибки при выработке программы и её выполнении; 3 - ошибки и при ломке стереотипа, и при выработке программы. 2. Проба на реципрокную координацию движений 0 - движения выполняются реципрокно и плавно; 1 - со сбоями (отставанием той или иной руки, самоисправлениями); 2 - поочередно (сначала движение выполняет одна рука, потом другая); 3-е уподоблением (обе руки выполняют одинаковые движения). 3. Проба на динамический праксис. 1) Успешность усвоения двигательной программы: 0 и 1 - усвоение после первого и второго предъявления; 2 - после совместного выполнения; 3 -после совместного выполнения с речевой инструкцией. 2)Автоматизированность и плавность движений: 0 - выполнение плавно, автоматически; 1 - с переходом от поэлементного выполнения к плавному; 2 - "пачками", т.е. отделяя паузами одну серию от другой; 3 - поэлементно, неавтоматизированно. 3) Характер ошибок серийной организации: 0 - безошибочное выполнение; 1 - единичные сбои; 2 - единичные персеверации предыдущей структуры; 3 - расширение структуры; 4 - стойкие персеверации. 4. Графическая проба 0 - безошибочное выполнение; 1 - компенсаторное изменение программы по типу "расподобления" (разная величина элементов); 2 - искажение программы по типу уподобления (появление "площадки" между элементами, замена вертикальных линий 10 Работа выполнена при поддержке Российского Гуманитарного научного Фонда (грант № 96-03-04279) пологими), единичные персеверации; 3 - стойкая тенденция к персеверациям с самостоятельной коррекцией ошибок; 4 - стойкие персеверации упрощенной программы. 5. Исследование свободных и направленных (названия действий и растений) ассоциативных реакций. В каждом из трех заданий фиксируются продуктивность и количество повторов, кроме того при назывании действий и растений - количество неадекватных заданию слов. Статистическая обработка результатов проводилась методом факторного анализа. Результаты и обсуждение Количество различных оценок за выполнение проб в группах хорошо и плохо успевающих детей отражено в таблице 1. Мы остановимся на описании характера выполнения проб этими детьми. — 276 —
|