Работа педиатра, клинического психолога, занимающихся предуп­реждением возникновения заболеваний, практикующих и передающих свой опыт другим, является в самом лучшем смысле слова обществен­ным делом. Воспитание будущих специалистов и повышение квали­фикации уже имеющих некоторый опыт требует постоянного и стро­гого этического ориентира. Общие и частные проблемы деонтологии и медицинской психологии, касающиеся уважения к личности ребен­ка, к его правам в семье и обществе, предупреждения злоупотреблений в отношении ребенка, улучшения качества жизни, взаимоотношений между медицинским персоналом и родителями и т. д. должны быть все­гда в поле зрения как педиатров, так и клинических психологов.

Еще не существует отдельной дисциплины, которая бы обобщала опыт работы с психологическими проблемами больных детей. Доста­точно давно (в 1930 г.) Дж. Андерсен указал на необходимость созда-

ния такой специальности, отражающей потребности врачей к пони­манию психологии маленьких пациентов. Однако только в 1967 г. Л. Райт очертил предмет этой новой ветви науки — «психологической педиатрии». Он полагал, что психологическая педиатрия будет меж­дисциплинарным образованием, адресующимся к полному спектру проблем физического и психического развития, проблем здоровья и болезни, затрагивающих детей, подростков и их семьи. Таким обра­зом, психологическая педиатрия должна возникнуть на стыке психо­логии развития, психологии здоровья и детской психопатологии. Ее содержание, по мнению Л. Райта, могло бы охватить психологическую оценку детей и подростков, помощь в следовании предложениям вра­ча, управление болью, лечение психогенных заболеваний, этику и за­щиту интересов ребенка.

Автор надеется, что эту книгу можно рассматривать как первую в нашей стране попытку создать отечественную психологическую педи­атрию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г. С., Юдиц Ю. А. Психология в медицине. М : Кафедра-М, 1998. 272 с.

2. Авдеева Е. Г. Психоневрологические и психологические особенности детей с пато­логией органов пищеварения // Педиатрия. 1993. № 1. С. 99-102.

3. Аверин В. А. Психология детей и подростков. СПб.: СПбПМИ, 1994.

4. Антропов Ю. Ф., Шевченко Ю. С. Психосоматические расстройства и патологичес­кие привычные действия у детей и подростков. М.: ИИП, 1999.

5. Астапов В. М. Тревожность у детей. М., 2001.

6. Боль Л. В. От 8 до 17 или что думают о здоровье наши дети. М.: ТЦ СФЕРА, 1999. 224с.

7. Баркан А. И. Динамика функциональных параметров при адаптации детей к школь­ному учреждению, школе и больнице: Автореф. дисс. ... докт. мед. наук. М., 1988. 45с.