На начальном уровне — выполнять утренний и вечерний туалет с помощью старших, причесывать волосы, занимать рабочее место по устной инструкции учителя.
На достаточном уровне — выполнять утренний и вечерний туалет под контролем старших (с частичной помощью), причесывать волосы, обращаться за помощью при стрижке ногтей на руках и ногах, выбирать рабочее место в соответствии с расположением источника освещения.
На уровне самостоятельности — выполнять утренний и вечерний туалет самостоятельно или с частичным контролем со стороны взрослых, поддерживать чистоту рук в течение дня, правильно пользоваться зубной пастой, причесывать волосы, в зависимости от длины и густоты волос выбирать расческу, массажную щетку, подбирать средства для мытья головы и для ухода за кожей рук, правильно и своевременно стричь ногти на руках и ногах, устанавливать искусственный источник света (настольную лампу) и направлять свет на рабочую поверхность при чтении, письме, работе, правильно ухаживать за очками.
44
45
ТЕМА 2. УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ И ОБУВЬЮ
Содержание занятий
Методы и приемы работы
Тактика педагога
Виды одежды и головных уборов, их назначение
Практические работы: чистка, сушка повседневной и легкой верхней одежды
Подбор посильных видов деятельности для
Повседневный уход за одеждой (сушить, чистить, убирать на место после использования)
Подготовка к хранению сезонной одежды и головных уборов
Моделирование и анализ заданных ситуаций. Игры «Иду в школу», «Сегодня теплый солнечный день», «Мы идем на прогулку», «Ждем гостей», «Дома полный порядок», «Идем на экскурсию* в осенний парк» и пр.
Оказание своевременной помощи, доброжелательность, похвала, предупреждение утомления. Смена деятельности
Виды обуви и их назначение
Сюжетные игры: «Идем в гости», «Генеральная уборка», «Готовлюсь к зиме», «Парад вещей», «Это мне идет» и пр. Сюжетно-ролевые игры: «Наши руки не знают скуки», «Ну-ка, зеркальце, скажи», «Мы — мамины помощники» и пр.