|
212 ные примеры ранних отечественных моделей, после чего представляется важным соотнести некоторые модели последнего десятилетия и тем самым проследить определенное смещение акцентов в способах репрезентации и интерпретации рассматриваемых процессов. Основные положения концепции Л.С. Выготского, которые определили направление отечественных исследований в области процессов производства речи, удачно суммированы в работе A.A. Леонтьева и Т.В. Рябовой (Ахутиной), где также уточнены базовые этапы речемыслительного процесса, что вошло в научную литературу как "модель Леонтьева-Рябовой" [Леоньев A.A., Рябова 1970]. Авторы взяли за основу следующие высказывания Л.С. Выготского. Л.С. Выготский трактовал путь от мысли к слову как процесс движения "от мотива, порождающего какую-либо мысль, к оформлению самой мысли, к опосредованию её во внутреннем слове, затем — в значениях внешних слов и, наконец, в словах" [Выготский 1982, т.2: 358]; "Но мысль не есть нечто готовое, подлежащее выражению. Мысль стремится, выполняет какую-то функцию, работу. Эта работа мысли есть переход от чувствования задачи — через построение значения — к развертыванию самой мысли"; "Мысль есть внутренний опосредствованный процесс. <Это путь от смутного желания к опосредствованному выражению через значения, вернее, не к выражению, а к совершению мысли в слове>" [Выготский 1968: 190]. Высказывания Л.С. Выготского становятся более понятными при опоре на его концепцию значения слова, специфики внутренней речи, внутренней ситуации, личности и т.д. На с.42 книги [Ахутина 1975] дается схема, в общем виде представляющая ход речемыслительного процесса, там же подробно обсуждаются все обозначенные на схеме этапы и раскрывается смысл, который вкладывается в них, исходя из соответствующих положений Л.С. Выготского. Поскольку эта схема компактно представляет основные идеи, которые были приняты как руководство к действию при разработке ранних отечественных моделей, важно привести её здесь (см. рис.7.1). Принципиально важными являются следующие особенности развертывания исследуемого процесса: для возникновения мысли необходим мотив; оформление мысли идет по линии значений; имеет место разграничение "внутреннего слова" и "значений внешних слов"; предусматриваются различные виды синтаксиса — "синтаксис значений" и "словесный синтаксис". Названные положения еще ждут своего обсуждения для выяснения, насколько и в каком смысле заложенные в работах Л.С. Выготского идеи опережали то "новое" и "новейшее", что появлялось и появляется в исследованиях значения, речемыслительных процессов и т.д. Следует подчеркнуть, что для тех, кто начал заниматься проблематикой ПЛ еще в 60-70-е гг., отображенные в приведенной схеме представления служили основными ориентирами, что и определило принципиальное сходство ранних отечественных моделей речепроизводства. — 209 —
|