|
Во-вторых, на с. 14 рассматриваемой работы специально оговаривается, что на приведенном рисунке все "блоки" и "плоскости" вычленены условно: плоскости, обозначенные арабскими цифрами 1, 2 и 3, отображают результаты различных этапов речемыслительного процесса. При этом "все объемные блоки и разделяющие их плоскости мыслятся как органически связанные друг с другом слои, или ярусы, единой информационной базы (памяти), из которой черпаются все необходимые для реализации соответствующих, процессов единицы и стратегии оперирования ими". Это положение является принципиально важным по меньшей мере в следующих четырех отношениях. A. Фактически таким образом сделана попытка разграничить процессы и их продукты, т.е. подчеркнуть, что до получения конечного продукта имеет также место ряд промежуточных продуктов; Б. Обращено внимание на функционирование разноуровневых единиц (см. подробнее 5.3. об особенностях единиц лексикона, трактуемого в качестве динамической самоорганизующейся системы). B. Выбор таких единиц производится из единой информационной базы (памяти), что не только говорит о неразрывности всех видов знаний, но и показывает условность самой попытки расчленить на отдельные составляющие единый (живой) "организм" с присущим ему взаимодействием структуры и процессов при наличии фундаментальной взаимосвязи между единицами разных уровней и специфическими особенностями таких единиц. 215
Процесс построения образа результата действия Доминирующая мотивация — Формирование модели * обстановки Учёт вероятностного опыта Т Продукт процесса построения образа результата действия ОБРАЗ РЕЗУЛЬТАТА |роцесс смыслового программирования речемыслительного действия Выбор семантических единиц Выбор правил комбинирования семантических единиц 2. Продукт процесса смыслового программирования СМЫСЛОВАЯ ПРОГРАММА III. Процесс реализации смысловой программы, речемысл ительного действия S Выбор стратегии перехода от смыслового А. кода к внешнеречевому коду ^ Выбор правил комбинирования слов Моторная реализация \ Продукт реализации смысловой программы речемыслительного действия ВЫСКАЗЫВАНИЕ Рис.7.2 216 Г. Правила комбинирования одноуровневых единиц сочетаются со стратегиями межуровневых переходов, которые направляются сначала развитием образа результата, а затем задачами реализации смысловой программы. (Обратим внимание на то, что понятие "стратегия" было использовано задолго до того, как этот термин вошел в широкий научный обиход и стал зачастую применяться из чисто конъюнктурых соображений и без понимания его особой сущностной значимости). — 211 —
|
||||||