Восприятие и понимание человека человеком

Помимо более устойчивой по сравнению с другими предметами фиксации внимания на человеке у ребенка на смену пассивному рецептивному контакту приходит активный рецептивный контакт со взрослым. Так, А. Валлон отмечает, что на шестом месяце среди прочих реакций простая фиксация (без дополнительных жестов) лиц других людей занимает 50%; на седьмом же месяце число таких реакций снижается до 26%, в то время как число реакций с жестами по отношению к другому человеку возрастает на 41%. Между седьмым и двенадцатым месяцами жесты, направленные на других людей, встречаются в 4 раза чаще, чем в первое полуго­дие, и превосходят на одну треть число жестов, имеющихся у де­тей на втором году жизни и.

М. Ю. Кистяковская указывает, что уже в возрасте от 3 до 6 месяцев у ребенка возникает избирательное отношение ко взрос­лым. Трехмесячный ребенок выделяет свою мать из окружающего, а шестимесячный начинает отличать чужих от своих. Если трех-четырехмесячные дети улыбаются и оживляются на обращенный

9См.: Каверина Е. К- О развитии, речи у детей первых двух лет жиз­
ни. М., 1950.

10См.: Ярмоленко А. В. К предыстории потребности общения у малого
ребенка.—Учен. зап. ЛГУ, 1957, № 244.

11Данные Валлона приводятся по кн.: Эльконин Д. Б. Детская психологи"*.
М., I960, С. 75.

к ним разговор любого взрослого, то пяти-шестимесячные дети при приближении и обращении к ним чужого человека, вместо того чтобы сразу улыбнуться, долго и сосредоточенно смотрят на него, а затем либо улыбаются, либо отворачиваются, а иногда могут « громко расплакаться. Во втором полугодии ребенок мо­жет уже наблюдать за детьми и взрослыми, .находящимися в поле его зрения 12.

Н. Л. Фигурин и М. П. Денисова, обстоятельно исследовавшие развитие ребенка на первом году жизни, пишут, что до года улыбка появляется у ребенка почти исключительно на человеческое лицо или голос. Двигательная реакция на звук возникает прежде всего на человеческий голос, потом уже на другие звуки. Крик (испуг) в ответ на зрительные воздействия впервые появляется при диффе­ренцировании человеческого лица (знакомого) от близкого к нему раздражителя (чужой человек или маска) Ч

Таким образом, на первом году жизни ребенка устанавливают­ся и усложняются связи между ним и взрослыми. Приведенные факты говорят и об 'интенсивности, с какой развивается способ­ность ребенка выделять из окружающей обстановки сначала близ­ких, а затем и новых людей, а также дифференцировать их наи­более наглядные признаки.