|
группа — условно согласные с утверждением; группа — условно не согласные, и обсуждают эту тему, используя сложные и простые вопросы. Упражнение 4.Ведущий предлагает рассказать о своем предполагаемом профессиональном выборе. Каждый участник должен задать 2—3 вопроса члену группы для выяснения причины выбора. Вопросы должны быть корректными. Обсуждение. Какие чувства и желания вызывают эти вопросы? Упражнение 5.Совместно выбирается сказка, по желанию распределяются роли между участниками. В дальнейшем отвечать на вопросы надо будет от имени этих персонажей. Им задаются некорректные вопросы с попыткой уличить в чем-либо или со спрятанным утверждением {двойной смысл), а можно просто нелогичные вопросы. Вопросы персонажам сказок: „Почему ты, Змей Горыныч, не любишь людей?" (утверждение); „Что, у тебя, Настенька, руки отсохнут, если ты подметешь пол?" (нелогичность, скрытый смысл). Упражнение 6 (обобщение).В играх „Брифинг", „В прямом эфире", „Телемост" (по форме телепередач) показать умение задавать следующие формы вопросов: нейтральные; благожелательные; неблагожелательные; „острые". Обсуждение. а) Выделить собственный стиль задавания вопросов. б) Если группа готова к открытому и доброжелательному общению, можно предложить высказаться желающим о стиле поведения других (если позволит тот, о ком хотят сказать). После обсуждения группа формулирует необходимые требования к задаваемым вопросам, основываясь на принципе конструктивности для поддержания коммуникации. Требования к вопросам. 1. Разговор не должен походить "на экзамен. 2. Вопросы не должны: быть сложными для понимания; выходить из области знания, проблем, известных собеседнику. 3. Вопросы должны побуждать собеседника к выражению собственных мыслей и чувств. Занятие №6 (2 часа). Искусство отвечать. Цель: научить подбирать формы ответов, адекватные конкретной ситуации. В тренировке умения отвечать можно использовать те же упражнения, что и при изучении вопросов, акцентируя внимание на ответах. Это позволит использовать эффект формы „тренинга умений" при отрабатывании форм задавания вопросов. Можно модифицировать эти упражнения, а также разбирать литературные произведения. Обобщение. Классифицировать формы ответов (полные — неполные, прямые — со скрытым смыслом, проясняющие — уводящие в сторону и др.). Домашнее задание. При просмотре радио- и телепередач обратить внимание на формы ответов собеседников. Проанализировать, какие формы ответов вам ближе. Занятие № 7 (А часа). Правила поведения в дискуссии. Цель: выделить основные правила дискуссионного общения; научиться анализировать поведение в дискуссии — свое и собеседника. — 70 —
|