Рабочая концепция одаренности

мере одаренности, а после процедуры идентифи­кации ребенка как одаренного в целях уяснения сильных и слабых его психологических качеств и для организации необходимой ему индивидуали­зированной психолого-педагогической помощи;-

• психометрические тесты могут оказаться полезными для отслеживания динамики прояв­лений одаренности конкретных детей (например в условиях психолого-педагогического монито­ринга).

Таким образом, психометрические тесты могут использоваться в качестве одного из мно­жества других источников дополнительной ин­формации в рамках программы идентификации одаренного ребенка, но не в качестве единствен­ного критерия для принятия решения о том, что данный ребенок является «одаренным» либо «неодаренным».

При выявлении одаренных детей более це­лесообразно использовать комплексный подход. При этом может быть задействован широкий спектр разнообразных методов:

различные варианты метода наблюдения за детьми (в лабораторных условиях, в школе, во внешкольной деятельности и т. п.);

специальные психодиагностические тренинги;

экспертное оценивание поведения детей учителями, родителями, воспитателями;

проведение «пробных» уроков по специаль­ным программам, а также включение детей в спе­циальные игровые и предметно-ориентирован­ные занятия;

экспертное оценивание конкретных продук­тов творческой деятельности детей (рисунков, стихов, технических моделей) профессионалами;

организация различных интеллектуальных

30

и предметных олимпиад, конференций, спортив­ных соревнований, творческих конкурсов, фести­валей, смотров и т. п.;

проведение психодиагностического исследо­вания с использованием различных психометри­ческих методик в зависимости от задачи анализа конкретного случая одаренности.

Однако и комплексный подход к выявлению одаренности не избавляет полностью от ошибок. В результате может быть «пропущен» одаренный ребенок или, напротив, к числу одаренных может быть отнесен ребенок, который не подтвердит этой оценки в своей последующей деятельности (случаи рассогласования диагноза и прогноза).

Навешивание ярлыков типа «одаренный» или «ординарный» недопустимо не только из-за опасности ошибок в диагностических заключени­ях. Как убедительно показывают психологические данные, такого рода ярлыки могут весьма негатив­но повлиять на личностное развитие ребенка.