|
общем фоне. 108
Стадия авторитета означает, что работник стал лучшим н ди мастеров. Естественно, не каждый работник может достичь это уровня. Стадия наставника — высший уровень работы любого специа листа. Эта стадия интересна тем, что работник становится не про сто великолепным специалистом в своей области, но и Учит лем, способным передать лучший свой опыт ученикам и вогаи тить в них часть своей души (лучшую часть души). Таким образо. высший уровень развития любого специалиста — это педагоги ческий уровень. Заметим, что именно педагогика и образован» являются стержнем человеческой культуры, поскольку обеспечи вают преемственность и сохранение лучшего опыта человечества Профессионал, ставший Наставником-Учителем, по-своему тож является носителем культуры в лучшем смысле этого слова. Но многие ли профессионалы стремятся именно к такому уров ню профессионального развития? Размышляя об этапах освоения профессии, А. К. Маркова [с: 18, с. 49—54] выделяет следующие уровни профессионализма: допрофессионализм (человек уже работает, но не обладает пол ным набором качеств настоящего профессионала); профессионализм (человек — профессионал, т. е. стабильно ра^ ботает и выполняет все, что от него требуется); суперпрофессионализм (творчество, личностное развитие, то, чтс называется «акме» — вершина профессиональных достижений); ^ епрофессионализм, псевдопрофессионализм (внешне достаточно активная деятельность, но при этом человек либо производит мж> го «брака» в работе, либо сам деградирует как личность); г:ослепрофессионализм (человек может оказаться «профессиона^ лом в прошлом», «экс-профессионалом», а может оказаться со> ветчиком, учителем, наставником для других специалистов). А. К. Маркова выделяет также более конкретные этапы освов' ния профессии: 1) адаптация человека к профессии; I) самоактуализация человека в профессии (приспособление про Цессии — «выработка индивидуальной профессиональной но), мы>:, «планки» самореализации, которую в дальнейшем работай пытается приподнять);
110 — 98 —
|