|
внешних условий. Опосредствование эффекта внешних воздействий внутренними условиями заключе- но не только в характеристике и роли законов нейродинамики, но и во всем учении об условно-рефлекторной деятельности коры, поскольку, согласно этому учению, воздействие каждого условного раздражителя, поступая в кору, попадает в целую систему образовавшихся в результате прошлого опыта связей. Вследствие того рефлекторный ответ организма, вызванный действующим в данный момент раздражителем, обусловлен не только им, но и всей системой связей, которую он находит у данного индивида. Раздражители получают переменное значение, изменяющееся в зависимости от того, ч т 6 они в силу предшествующего опыта, 12. Рубинш-гейн С.Л. 353 отложившегося в коре в виде системы условных нервных связей, для данного индивида сигнализируют. Учение о высшей нервной деятельности - это дисциплина, пограничная между физиологией и психологией; будучи физиологической дисциплиной по своему методу, она вместе с тем по своим задачам относится к области психологии. Поскольку ее конечная задача -объяснение психологических яв- лений (возникновение ощущений в результате дифференцировки раздражителей и определение посредством сигнальных связей значения предметов и явлений дейст- вительности для жизни и деятельности индивида), постольку учение о высшей нервной деятельности переходит в область психологии, хотя никак не исчерпывает ее. Отношение учения о высшей нервной деятельности к психологии может быть срав- нено с отношением биохимии (а не химии) к биологии. Павловское учение о высшей нервной деятельности принадлежит к числу тех пограничных научных дисциплин, лежащих на стыке двух наук и образующих переход между ними, которые играют ведущую роль в современной системе научного знания. Роль учения о высшей нервной деятельности особенно велика, поскольку здесь идет речь о переходе от материальных физиологических процессов к психическим, между которыми дуалистическое мировоззрение создает разрыв, пропасть. Вопрос о соотношении учения о высшей нервной деятельности и психологии — 579 —
|