|
того требуют интроспекционисты (Титченер), усматривающие в наличии предметной отнесенности ошибку (так называемый stimulus-error), в силу которой исследование будто бы неизбежно соскальзывает из психологического в непсихологический план. В действительности ответ на вопрос, каков данный предмет (его величина, форма, цвет и т.д.), дает не менее, а более надежный материал для опосредствованного, основанного на сопоставлении с целым рядом объективных данных определения ощущений данного субъекта, чем непосредственный его ответ на вопрос, каковы испытываемые им при предъявлении этого предмета ощущения. Ответ на первый вопрос выявляет все реально участвующие в познании данного предмета ощущения; между тем как ответ на второй вопрос выявит не обязательно все ощущения, действительно участвующие в познании предмета, а только те из них, которые были осознаны во вторичной, направленной на них рефлексии субъекта и притом так, как они были им осознаны или представились ему. Этим не исключается возможность и в некоторых случаях целесообразность постановки перед испытуемым вопроса, направ- ленного непосредственно на то, какие он испытывает ощущения, но этим отвергается та точка зрения, согласно которой только такой вопрос ведет к специфически психологическому познанию. Поскольку в интересах психологического исследования часто желательно поставить испытуемого в такую ситуацию, при которой он не высказывался бы непосредственно о себе, а выявлял бы себя в своем отношении к окружающему, следует - во всяком случае при изучении сложных личностных психических процессов и образований - организовать исследование (экспериментальную беседу) так, чтобы деятельность испытуемого в ходе исследования приобрела для него осмысленную цель, выводящую его из положения только испытуемого, не разрешающего своей деятельностью в эксперименте никаких своих задач. Для того, чтобы явления, наблюдающиеся в ситуации эксперимента, не оказались искусственными порождениями эксперименталь- ной ситуации (<артефактами>), в которых явления действительной жизни выступают в извращенном виде как изображения в кривом зеркале, надо в психологическом исследовании породить у испытуемого какие-то жизненные мотивы для деятельности, направленной на ее разрешение. Там, где исследователь этого не сделает, испытуемый неизбежно сам подставит под свою деятельность какую-то задачу, исходящую из мотивов, побудивших его включиться в эксперимент. В резуль- тате окажется, что для испытуемого задача будет иметь иной смысл, чем тот, — 528 —
|