Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса

Однако, вероятно, еще более важным, чем ограничение экс­периментального исследования, является тот факт, что эта не­померная ценность повторения (т. е. рассматривание частоты

57

как критерия и проявления закономерности) оказывает преоб­ладающее влияние на формирование представлений в психоло­гии, особенно в ее молодых ветвях.

Так же как это происходит в физике Аристотеля, современ­ная детская психология рассматривает как характерные для данного возраста, а психология эмоций как характерные для ' данного выражения те свойства, которые являются общими в группе индивидуальных случаев. Это абстрактное аристотелев­ское понятие класса определяет вид и господствует в процедуре классификации.

в) Класс и сущность. Современная детская психология, а также психология аффектов подтверждают своим примером аристотелевское обыкновение рассматривать абстрактно опре­деленные классы как сущностную природу отдельного объекта и, следовательно, как объяснение его поведения. То, что явля­ется общим у детей определенного возраста, принимается за фундаментальное свойство данного возраста. Факт, что трех­летние дети достаточно часто негативно настроены, рассматри­вается как свидетельство того, что негативизм свойствен при­роде трехлетних, и концепция негативного возраста или стадии тогда рассматривается как объяснение (хотя, возможно, и не­полное) появления негативизма в данном конкретном случае.

Аналогично понятие потребностей, например потребность при голоде или материнский инстинкт, суть не более, чем абст­рактное выделение черт, свойственных группе актов, которые происходят относительно часто. Эта абстракция принимается за обязательный факт поведения и в свою очередь используется для объяснения частого появления инстинктивного поведения, например заботы о потомстве. В сходном положении находится большинство объяснений выражения характера или темпера­мента. Здесь, так же как и во многих других фундаментальных теориях, касающихся способностей, таланта, н в сходных тео­риях, используемых исследователями интеллекта, современная психология в действительности сведена к объяснениям в тер­минах аристотелевских сущностей. Этот тип объяснения'долгое время критиковался как психология способностей и объяснение с порочным кругом, но не 'был заменен никаким другим спосо­бом мышления.