Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса

е) Историко-географические понятия. Для того взгляда на природу закономерности и роль повторяемости, который, как мы видели, характерен для физики Аристотеля, в дополнение к тем мотивам, которые мы уже отметили, фундаментальную значимость имели и прямые ссылки на действительность в ее историко-географическом смысле. Подобно этому, и это явля­ется свидетельством тесной связи, существующей между этими способами мышления, современная психологи» во многом опре­деляется теми же ссылками на историко-географические дай* ные. Исторический уклон психологических понятий опять-таки* не всегда очевиден, а связан с неисторнческими, систематиче-60

скнми понятиями и неотделим от них. Эта квазиисторическая1 направленность, на мой взгляд, является основой для понима­ния и критики понятийных структур такого типа.

Хотя мы уже критиковали статистический способ мышления, по отдельные использованные им формулы в конце концов не важны для тех вопросов, которые мы обсуждаем. Дело не в том, что берется среднее арифметическое, что исследователь складывает и делит, не это является предметом данной крити­ки. Конечно, эти операции будут продолжать широко использо­ваться и в будущей психологии. Критика направлена не на то,, что применяются статистические методы, а на то, как они при­меняются н, особенно, какие случаи комбинируются в группы.

В современной психологии подчеркивается ссылка на исто-рико-географнческие данные и зависимость заключений от ча­стоты действительного появления события. В самом деле, что-касается прямой ссылки на исторические данные, то способ, с помощью которого приходят к заключению о природе одно­го-, двух- или трехлетнего ребенка путем вычисления статисти­ческих средних, полностью соответствует бэконовской коллек­ции данных случаев сухости в его таблице присутствия. Конеч­но, в этих усреднениях сделана некоторая, очень грубая уступ­ка требованиям неисторических концепций: явно патологиче­ские случаи, а иногда даже те случаи, которые связаны с нестандартным окружением, обычно исключаются. Помимо этого соображения исключение наиболее сильных отклонений, представление, что случаи располагаются в статистической группе, в сущности остается на историко-географичеокой почве. Для группы, определенной в историко-географичеекпх терми­нах, например для годовалых детей Вены или Нью-Йорка, в 1928 г. вычислены средние данные, которые, без сомнения, име­ют огромное значение для историков или учителей, но которые не теряют своей связи с историко-географическими явлениями» если даже продолжить вычисление среднего для всех детей Германии, Европы или всего мира или десятилетие вместо од­ного года. Такое расширение исторического и географического базиса не уничтошсает специфическую зависимость этой концеп­ции от частоты, с которой индивидуальные случаи происходят в историко-географически определенном месте.