Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Левополушарные кинестетики менее эмоциональны, чем их пра-вополушарные антиподы. Таких детей целесообразно включать в ра­циональную самостоятельную деятельность с изучаемыми объектами и моделями. Целесообразна организация проектов, в которых эти дети будут создавать свои собственные модели, исследовать изучаемые объекты, готовить экспериментальные работы.

Правополушарные аудиалы (левоухие) крайне чувствительны к аудиальной информации. Для таких детей весьма значимы формы позитивного аудиального подкрепления, оценка их достижений, выраженных экспрессивно: «Молодец!», «Умница!» и т. п. Крайне нежелательны отрицательные, переведенные в личностный план высказывания, особенно выраженные в экспрессивной форме. Же­лательны позитивные метафоры, образные сравнения, выраженные опять-таки аудиально.

Левополушарные аудиалы (правоухие) - это логики. Они способ­ны к восприятию логической доказательной базы, показывающей, к примеру, всю нежелательность их неуместного поведения на уроке. Таким же логически обоснованным доказательным могут быть ауди-альные формы, стимулирующие их позитивную активность.

Правополушарные визуалы (левоглазые) весьма чувствительны к эмоциональной визуальной информации. Желательны визуальные формы подкрепления их позитивной активности, эмоционально насы­щенные рисунки, видеофрагменты. Правополушарные визуалы особен­но чувствительны к мимике и жестам учителя. Желательны невербаль­ные формы позитивного подкрепления, например одобряющий взгляд. Нежелательны жесты, носящие негативную смысловую нагрузку.

Левополушарные визуалы (правоглазые) - аккуратисты, чувстви­тельны к рациональной визуальной информации. Любят слушать речь учителя, подкрепленную демонстрацией, а также самостоятельную деятельность. Любят письменные работы, оформление тетрадей и т. п.

Приведем несколько примеров. Лилия М. была определена как «ви­зуальная ученица»: при ответах на вопросы, заданные учителем, чаще всего глаза отводила вправо вверх, если ответ требовал зрительного воспоминания; влево вверх, если ответ требовал зрительной конструк­ции; также использовала аудиальные воспоминания, кинестетические воспоминания использовала реже. Большое внимание придавала своему внешнему виду: всегда аккуратная прическа, одежда. Она имела красивый почерк, аккуратные тетради, выделяла ключевые фразы цветной ручкой. Хорошо отвечала при индивидуальном опросе, организованна. При разговоре подбородок держала вверх, жестику­лировала на уровне лица, хорошо помнила увиденное, предпочитала сидеть на первой парте.