Психология человека в современном мире 2009. Том 3

Кризисность и нормативность развития нашли отражение во мно­гих отечественных и зарубежных исследованиях. При рассмотрении непрерывного процесса самореализации специалиста кризисные периоды развития (и, в первую очередь, сам возраст) имеют особое значение. На процесс самореализации во многом будет влиять (и опре­делять особенности данного процесса) именно возрастной диапазон. Возрастные кризисы будут оказывать непосредственное влияние на характер и формы самореализации специалиста (это отмечается многими эмпирическими исследованиями). Так, по результатам наших исследований, проведенных в общеобразовательных учреж­дениях Выборгского района Ленинградской области, почти половина респондентов (44%) старше 55 лет. Для данного возрастного периода характерны ценности духовного удовлетворения, саморазвития, со­хранения индивидуальности, профессиональной и семейной сфер. Рассматриваемый возрастной период, по результатам исследований, является кризисным; в научной психологической литературе он получил название «кризис зрелости». Нетрудно предположить, что по­добные возрастные особенности внесут вклад в особенности процесса самореализации педагога. Именно эти педагоги (по результатам описанного выше исследования) и составляют те 25%, чей пик профес­сиональной самореализации уже позади и которые сейчас движутся в направлении профессиональной стагнации (Федосенко, 2009).

Не менее ярко возрастной кризис переживается и более моло­дыми специалистами. Общеизвестно понятие кризиса тридцати лет. Согласно теоретическим представлениям, кризис тридцати лет обычно связывают с переоценкой достижений и планов, возможно, поэтому переживания данного кризиса характеризуется выражен­ным стремлением человека к различным изменениям в своей жиз­ни. Изменения, как правило, связаны с актуализацией креативных процессов. Л. В. Абдалина (2008) провела исследование особеннос­тей субъективной составляющей социальной ситуации в периоды средней взрослости и зрелости. Она установила, что выраженность креативности у переживающих кризис значимо ниже, чем у респон­дентов вне кризиса. Специалисты, переживающие кризис, отличаются низкими энергетическими творческими ресурсами, без которых невозможно осуществить пересмотр привычного образа жизни. Они характеризуются стремлением «заморозить» ситуацию, избежать активных действий по ее изменению. При высокой ценности креа­тивности и потребности в изменениях респонденты, переживающие острый кризис, не имеют достаточно ресурсов для ее достижения. Внутренний конфликт характеризуется стремлением к изменению и неспособностью что-либо изменить в ситуации кризиса. Человека, переживающего кризис, отличают сужение сознания, неспособность взглянуть на ситуацию извне, уверенность в невозможности выйти из круга проблем (Абдалина, 2008).