Психология человека в современном мире 2009. Том 3

Жизненный путь таких великих поэтов, как М. Ю. Лермонтов и А. С. Пушкин, можно рассматривать как «образец» безнизинной модели, функционирование которой обрывается на достижении высшей точки профессиональной самореализации этих выдающихся личностей. Хотя нам неизвестно, по какому пути продолжался бы процесс самореализации у этих людей, не оборвись их жизненный путь так несвоевременно.

С помощью данной методики нами было обследовано 60 спе­циалистов общеобразовательных учреждений Выборгского района Ленинградской области (педагоги, администрация, психологи, ло­гопеды). Большинство обследуемых отдавало предпочтение мак-ровершинной модели. Далее мы предлагали на выбранной модели отметить точку, на которой специалист находится на данный момент (за точку отсчета предлагалось принимать период выбора профессии). В результате было установлено, что половина обследуемых находится в процессе профессиональной самореализации, что вполне очевидно. Однако оставшаяся половина обследуемых разделилась на две равные группы. Первая группа (25%) полагала, что уже самореализовались, их процесс профессиональной самореализации окончен, так как они достигли своего пика. Причем этот пик в большинстве случаев был связан с административной должностью (заместитель директора или директор учреждения). Вторая группа обследуемых (25%) от­мечала, что пик их профессиональной самореализации уже позади и сейчас они двигаются в направлении профессиональной стагнации (Федосенко, 2009).

Мы склонны связывать такие результаты, в первую очередь, с воз­растными особенностями испытуемых, а также с особенностями их профессиональной деятельности. Ведь профессиональное выго­рание у людей, выбравших профессию в системе «человек - человек», значительно выше, нежели в других специальностях.

Наши предположения по поводу характеристики профессио­нальной самореализации как непрерывного, гетерохронного процесса во многом основаны не только на акме-синергетических исследо­ваниях.

Нами была предпринята попытка разработать (опираясь на ре­зультаты наших теоретических и эмпирических исследований) кон­цептуальные положения самореализации специалиста в контексте непрерывности данного процесса:

1. непрерывность и преемственность развития личности на протя­жении всей жизни человека;
2. кризисность и нормативность развития человека;

3) взаимосвязь нормативных кризисов с профессиональным разви­тием (Зеер, 2006).

Положение о непрерывности и преемственности развития личности на протяжении всей жизни человека нашло свое широкое распро­странение в теории Б. Г. Ананьева.