Психология человека в современном мире 2009. Том 2

Успешность различных видов практической деятельности обес­печивается сформированностью системы саморегуляции.

В рамках концепции осознанной психической саморегуляции деятельности, разработанной О. А. Конопкиным, утверждается, что сформированная система саморегуляции состоит в умении строить и управлять своей целенаправленной активностью. Она проявляется в успешном овладении новыми видами и формами деятельности, которые раскрываются во времени, в успешном ре­шении нестандартных задач, в продуктивной самостоятельности и настойчивости цели. Стихийное формирование осознанной само­регуляции не гарантирует успешность, надежность, продуктивность деятельности (Конопкин, 1995).

Саморегуляция в профессиональной деятельности осуществля­ется на нескольких уровнях:

• саморегуляция на уровне поведения - предметные двигатель­ные действия;
• саморегуляция на уровне отдельных психических процессов -ощущение, восприятие, мышление и др.;
• саморегуляция на уровне состояний - радость, грусть, страх, напряжение, выносливость и др. (Конопкин, 1980).

Внешне задаваемые временные параметры деятельности не предо­пределяют однозначно поведение человека. В связи с этим перед психологами была поставлена задача исследовать формирование темпа в процессе обучения выполнению действий. Исследование, проведенное Г. З. Бедным, позволяет сделать следующие выводы.

1. Темп деятельности «не предопределяется однозначно внешними условиями, а активно формируется в процессе саморегуляции. При этом особое значение имеет информация о временных па­раметрах деятельности, которые задаются в виде объективно заданной нормы на всю деятельность и отдельные ее этапы.
2. Длительность процесса освоения заданного темпа, его уровень в значительной мере зависят от сформированности механизмов саморегуляции, необходимости их корректировки по ходу дея­тельности. Для обеспечения эффективности данного процесса осо­бое значение имеет оптимизация временной структуры целостной деятельности, изменение соотношения между ее когнитивными и исполнительными компонентами, перестройка информаци­онных признаков трудового процесса. Информационная основа деятельности в целом носит динамичный характер и меняется в зависимости от этапов обучения, что влияет на временные па­раметры деятельности» (Бедный, 1985, с. 80). Поэтому успешность выполнения производственной деятельности зависит от уровня сформированности всего контура психической регуляции.

Исследования взаимосвязи между особенностями когнитивной сферы личности и саморегуляцией, проведенные А. К. Осницким, свиде­тельствуют о том, что люди с недостаточной произвольной саморе­гуляцией демонстрируют длительную врабатываемость, неумение сосредоточиваться на чем-то на длительный промежуток времени, неумение удерживать цели задания и определенную направленность действий, неумение отделять существенные условия от несуществен­ных, находить общее и улавливать закономерности расположения деталей и закономерности чередования условий во времени. Таким людям также свойственна нестабильность в работе, проистекающая из неумения распределять усилия, увязывать их между собою (Ос-ницкий, 1992).