Психология человека в современном мире 2009. Том 2 (Коллектив авторов)

Рассмотрим различия между высоко- и низкоювенильными детьми (высокоювенильными считались мальчики с длиной головы 41-42 см и девочки - 39-40 см; низкоювенильными считались мальчики с длиной головы 39-40 см, девочки - 37-38 см).

Результаты оценки уровня развития интеллекта и креативности (в баллах) представлены в таблице 1.

Различия между данными выборками статистически достоверны по следующим параметрам:

Вербальная беглость (:эмп = 4,7; ^рит = 3,3 при p < 0,001).
Вербальная гибкость (:эмп = 3,8; :к = 3,3 при p < 0,001).
Вербальная оригинальность (:эмп = 3,4; :т = 3,3 при p < 0,001).
Невербальная беглость-гибкость (:эмп = 2,8; t = 2,6 при p < 0,01).
Невербальная оригинальность (:эмп = 5; :крит = 3,3 при p < 0,001).

6 Проявления креативности, доступные внешнему наблюдению (количество баллов по методике Дж. Рензулли) (t = 6,7; t ит = 3,3

при p < 0,001).

Из данной таблицы видно, что высокоювенильные дети характеризуются более высокими показателями развития всех компонентов креативности (вербальная и невербальная беглость, вербальная и невербальная гибкость, вербальная и невербальная оригинальность, внешние проявления креативности). Таким образом, высокоювенильные дети характеризуются более высоким уровнем развития креативности по сравнению с их низкоювенильными сверстниками.

Результаты оценки психологического пола (в баллах). Как высоко-, так и низкоювенильные мальчики характеризуются психологической андрогинией (среднегрупповые показатели маскулинности и фемининности у них одинаковы по 48 и по 54 балла). Как высоко-, так и низкоювенильные девочки, напротив, обладают выраженной фемининностью (по шкале маскулинность среднегрупповое значение в первом случае 47, а во втором - 46 баллов, по шкале фемининности в первом случае 57, во втором - 56 баллов). Таким образом, психологический пол одинаково сформирован у мальчиков и у девочек, независимо от степени ювенильности.

Также нами был произведен компонентный анализ данных. Он дал следующие результаты (см. таблицу 2).

Данный компонентный анализ показывает довольно сильную связь между всеми характеристиками креативности и ювенильностью, причем связи между этими признаками с одним знаком. Что под-

тверждает наше предположение о том, что чем выше степень ювенильности, тем выше уровень развития креативности. Если анализировать данные, полученные с использованием тайм-теста, то можно сделать вывод о том, что высокоювенильные дети более точно соблюдают инструкцию теста, работают чуть медленнее низкоювенильных детей, но совершают меньше ошибок. Таким образом, качество сенсомотор-ной интеграции у высокоювенильных детей с высокой креативностью существенно выше.

— 296 —