Психология человека в современном мире 2009. Том 2

В плане уровневого анализа (Дружинин, 1999; Torrance, 1988; Wallach, Kogan, 1965) разные исследователи получали результаты, вступающие в противоречия между собой. Так, согласно Фройнду и Холлингу (2005) креативность положительно коррелирует с пси­хометрическим интеллектом. В работах (Гасимова, 2007;, Dorfman et al., 2008; Vartanian et al., 2007) приводятся данные об отсутствии значимых корреляций креативного мышления с психометрическим интеллектом. Валуева (2006) отмечает, что в большинстве иссле­дований обнаруживаются невысокие, но статистически значимые или близкие к значимым корреляции.

Исследователи пытались концептуально оформить получаемые результаты, и это привело к тому, что к настоящему времени возник­ло множество концепций, претендующих на объяснение характера связей между креативным мышлением и психометрическим интел­лектом. Назовем лишь некоторые из них: концепции интеллектуаль­ного диапазона (Дружинин, 1999), интеллектуального потенциала (Ушаков, 2003, 2006), сопряженности креативного мышления и психо­метрического интеллекта (Eysenck, 1995), интеллектуального порога (Guilford, 1967; Runco, 1999; Torrance, 1988), ортогональности (Wallach, Kogan, 1965; Dorfman et al., 2008; Vartanian et al., 2007). Предприни­мались также попытки концептуализировать факты, свидетельст­вующие о том, что высокий уровень креативного мышления может быть неблагоприятным для достижения высокого уровня интеллекта (Runco, 1999; Simonton, 2000). И наоборот, высокий интеллект мо­жет препятствовать креативному мышлению (Sternberg, 1985). Эти факты показывают, что проблема взаимоотношений общего индекса креативного мышления и общего психометрического интеллекта сохраняется. Она нуждается в новых подходах и эмпирических ис­следованиях.

В плане дифференцированного анализа имеется в виду, что креа­тивное мышление не является однородным. В частности, принято раз­личать такие его особенности, как беглость, гибкость, оригинальность (Аверина, Щебланова, 1996; Guilford, 1967; Torrance, 1988; Wallach, Kogan, 1965). Психометрический интеллект (IQ) также распадается на ряд специальных способностей, например, вербальный и невер­бальный (математический, пространственный) (Сенин, Сорокина, Чирков, 1993; Amthauer, 1973).

Взаимосвязи отдельных особенностей креативного мышления и специальных способностей могут быть своеобразными, если сравни­вать их со связями общего индекса креативного мышления и общего психометрического интеллекта. На этот план анализа обращает внимание Ушаков (2003, 2006) в рамках его концепции интеллек­туального потенциала. Взаимоотношения креативного мышления и психометрического интеллекта, взятые в уровневом и дифференци­рованном планах анализа, могут иметь, следовательно, специальный интерес и нуждаются в дальнейших эмпирических исследованиях.