Психология человека в современном мире 2009. Том 1

б)У участников исследования доминируют семейные жизнен-
ные смыслы. На втором месте по степени значимости - само-
реализация. Наименее значимы для них альтруистические
и познавательные жизненные смыслы.

в)В целом большинство студентов, участвовавших в нашем ис-
следовании, переживают всю свою жизнь и отдельные периоды
(прошлое, настоящее, будущее) как наполненные смыслами,
они убеждены в том, что жизнью можно управлять, и уверены
в своей способности управлять собственной жизнью.

3Распределяют повседневное время собственной жизни студенты следующим образом:

а) В обычный день студенты прежде всего тратят время на дела, которые им нравятся, и на занятия, которые они не любят, но обязаны делать; в идеале им хотелось бы значительно боль­ше заниматься любимыми делами и меньше - нелюбимыми, а также меньше тратить времени на ежедневные ритуалы и больше - на встречи. Студенты вполне удовлетворены тем, сколько времени они отводят на праздное времяпрепровожде­ние, и они больше стремятся не к праздному времяпрепровож­дению, а к тому, чтобы больше времени отводить любимым занятиям.

б) Большинство респондентов не удовлетворены в целом тем, как они распределяют повседневное время своей жизни (44%); удовлетворены этим только 10%. 20% не хотели бы вообще заниматься тем, что им не нравится, и в 2 раза меньше тех (10%), кто считает, что надо бы больше в идеале отводить времени тому, что не хочется, но надо делать. Только 2% сту­дентов занимаются прежде всего тем, что надо делать.

4. 62% студентов недооценивали время, 18% - переоценивали его и 20% оценили адекватно. Таким образом, большая часть студен­тов недооценивают время (т. е. субъективно минута кажется им короче), они спешат жить.
5. Большинство опрошенных студентов (62%), как и большинство их современников, имеют представление о времени как об одно­направленном линейном, необратимом процессе, фиксируют его «текучесть» и свое местонахождение в нем.
6. Взаимосвязь между осмысленностью жизни и отношением к вре­мени у студентов проявляется в следующем:

а)Студенты с доминирующими альтруистическими и коммуни-
кативными жизненными смыслами воспринимают минуту
длиннее, т. е. им кажется, что время течет медленнее. Люди же
с ведущими статусными жизненными смыслами, напротив,
спешат жить, следовательно, субъективно минута кажется
им короче.

б)Чем меньше студенты ценят семейные и статусные ценности,
тем больше они отводят времени на занятия, которые им
нравятся; чем больше студенты ценят семейные ценности,
тем меньше времени они готовы тратить на праздное вре-
мяпрепровождение.