|
Проведенное исследование характеризуется, прежде всего, не вербальными методами, а такими, которые позволяют моделировать активность в естественном эксперименте, построенном на определенных принципах. Основным из них является сопоставление структурных (семантический интеграл) и динамических (моделирование испытуемым семантического пространства) характеристик активности. Идея обратной связи активности со способом ее реализации личностью в структурах и результатах жизненного пути является основой данного труда и предложенного подхода. Была поставлена задача выявления зависимости темпов формирования и характеристик активности от обратной связи с оценками взрослых, структурами семейных отношений и т.д. Если игровая или интеллектуальная активность ребенка, инициатива подростка или общественно-направленная активность студента, сензитивные каждая своему возрасту, не находят своей реализации в условиях общения с родителями, способах организации обучения или структурах образования, то она блокируется, снижается или замедляется в своем развитии. Тем самым показывается не только тезис о связи активности с жизненным путем личности, не только тезис о потребности личности в адекватной ей объективации, но и тезис, что неадекватная организация структур жизни блокирует активность, снижает ее уровень или придает ей иную направленность. Активность была исследована на различных возрастных этапах и в разнообразных формах, включая интеллектуальную и нравственную активность ребенка, решающего нравственные проблемы в процессе своего развития, и даже самосознание как процесс активного поиска способов решения жизненных задач у взрослой личности, — таков был диапазон проведенных в лаборатории личности исследований. При всем многообразии исследованных форм активности безусловно подтвердилась ее типологическая природа и возможность ее исследования типологическим методом [1]. Типы исследуемых инициатив (риск, притязания на успех и т.д.) определенным образом соединялись с типами ответственности (формального долга или инициативной ответственности), благодаря чему удалось установить отношения доминирования и асимметрии между ними, т.е. преобладания ответственности над инициативой, вплоть до полного ее подавления, либо преобладания инициативы без опоры на личную ответственность. Определение типа связи инициативы и ответственности охватывает совокупность тенденций личности к их проявлению, а также позитивных (негативных) условий, оказывающих обратное влияние (стимулирующее или подавляющее) на их последующее проявление, направленность и структуру. — 16 —
|