Психология XXI столетия. Том 1. 2007

Основной причиной возникновения повышенной детской тревожности является нарушение эмоционального контакта с матерью, что в 100% случаев наблюдается у социальных сирот в виде отрыва ребенка от матери и семьи в целом. При этом дети становятся более восприимчивы к происходящему вокруг них, поэтому авторитарность и неправильный подход воспитателей к общению с детьми вызывает у них намного более сильную тревогу и страх, чем у детей в подобных условиях, но находящихся в них временно – в детском саду. Страхи и внутренне напряжение детей сказывается на их поведении, то есть внешнем проявлении тревожности. В одних случаях – это деструктивная агрессия, в других «уход в себя», замыкание ребенка в себе, в третьих - избегание тревожащих ситуаций всеми возможными способами. Если повышенную тревожность детей оставлять без внимания и не исправлять с помощью коррекционных программ, то она становится устойчивым свойством личности, которое неблагоприятно влияет на становление личности и ее психическое развитие. Одним из пагубных последствий наличия повышенной тревожности является заниженная самооценка ребенка.

Наслоение практически всех факторов, условий возникновения и развития повышенной тревожности у детей сирот делает их более уязвимыми к отрицательным воздействиям окружающего мира. Поэтому психологический портрет ребенка, воспитывающегося в детском доме, практически всегда отличается от психологического портрета ребенка из полной семьи повышенными показателями по критериям враждебности, агрессивности, тревожности, конфликтности и т.д., а так же заниженной самооценкой.

Нами было проведено эмпирическое исследование, целью которого стало исследование уровня тревожности детей социальных сирот и выявление связи между уровнем тревожности и особенностями семейного положения этих детей. Исследование проводилось на базе детского дома им. К. Либкнехта г. Владимира и детского сада № 109 г. Владимира в период с 01.02.2006г. по 01.06.2007г. Собранный эмпирический материал позволил сделать следующие выводы:

1. У детей дошкольного возраста тревожность возникает вследствие фрустрации потребности в надежности, защищенности, теплом эмоциональном контакте со взрослым, внимании со стороны ближайшего окружения и отражает неудовлетворен­ность именно этой потребности, которую можно рас­сматривать в этом возрасте как ведущую. Одним из факторов, влияющих на её разрастание, являются особенности родительского отношения к ребёнку: строгого, жестокого отношения, стили воспитания, позиция родителей по отношению к ребёнку, отсутствие эмоционального контакта с ребёнком, ограниченность в общении с ним, незнание возрастных и индивидуальных особенностей малыша. Фрустрация рассматриваемой потребности усугубляется у детей социальных сирот, полностью лишенных эмоционального контакта, общения с родителями. В эти пе­риоды тревожность еще не является собственно лично­стным образованием, она представляет собой функ­цию неблагоприятных взаимоотношений с близкими взрослыми.